水的组成和净化（第二课时）---九年级化学上册.pptx

2.4水的组成和净化（第二课时）;趣味导入（5分钟）?

展示图片和视频：通过PPT展示地球表面水体分布的图片、水在生活和生产中应用的视频，提问学生：“水是我们生活中最常见的物质之一，那你们知道水是由什么组成的吗？”引导学生思考，激发学生的好奇心。?

讲述故事：讲述科学家卡文迪许和拉瓦锡对水的组成的研究故事，引出本节课的主题——水的组成和净化（第一课时）。?

（二）水的电解实验（20分钟）?

实验装置介绍：展示水电解器，介绍实验装置的组成和各部分的作用，如电极、玻璃管、导线等。讲解为了增强水的导电性，在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸。?

实验操作演示：连接好实验装置，接通直流电源，让学生观察实验现象。强调实验过程中的安全注意事项，如不能用手触摸电极等。?

实验现象观察：引导学生观察两个电极上都有气泡产生，一段时间后，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体体积较少，与电源负极相连的玻璃管内产生的气体体积较多，体积比约为1:2。?

气体检验：用带火星的木条检验与电源正极相连的玻璃管内的气体，木条复燃，证明是氧气；用燃着的木条检验与电源负极相连的玻璃管内的气体，气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，证明是氢气。?

实验结论推导：组织学生讨论实验现象，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，得出水是由氢、氧两种元素组成的结论。引导学生写出水通电分解的化学方程式：2H?O

?

===

通电

2H?↑+O?↑。?

（三）水的组成的微观解释（10分钟）?

微观动画展示：利用动画展示水的电解过程中微观粒子的变化，水分子在通电的条件下分解成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子。?

概念讲解：讲解在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分，原子是化学变化中的最小粒子。通过水的电解过程，让学生理解化学变化的实质是分子破裂、原子重新组合的过程。?

（四）氢气的性质和用途（5分钟）?

性质介绍：讲解氢气的物理性质，在通常状况下，氢气是无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。氢气的化学性质具有可燃性，燃烧时产生淡蓝色火焰，放出大量的热，化学方程式为2H?+O?

?

===

点燃

2H?O。?

用途讲解：介绍氢气作为清洁能源的特点，燃烧产物是水，无污染，且热值高。氢气还可用于冶炼金属、填充气球等。?

（五）课堂小结（5分钟）?

请学生回顾本节课的主要内容，包括水的电解实验、水的组成、水的电解过程的微观解释，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、分析能力和团队协作能力。但部分学生在理解水的电解实验的原理和从微观角度解释化学变化时仍存在困难，在今后的教学中，应加强对这部分内容的讲解，通过更多的实例和动画帮助学生理解，提高学生的科学素养。?;1.水的净化

日常生活中接触到的河水、井水、自来水和矿泉水等看起来清澈的

自然界中的水，往往是含有多种成分的水溶液。完全纯净的水在自

然界中并不存在，只要水中的杂质对人体无害，均可作为生活用水。

人们常根据生产生活的需要对水进行处理，以除去水中含有的杂质，

这就是水的净化。;2.过滤

过滤是分离混合物常用的一种物理方法，它适用于不溶于液体的固

体物质与液体的分离，也适用于两种固体的分离（应满足一种固体

溶于水，另一种固体难溶于水）。

（1）过滤器的制作;（2）过滤用到的仪器

铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒、烧杯。

（3）过滤操作的注意事项及原因分析;典例2下列是某同学进行过滤操作时的一些做法，其中错误的是

();（4）生活中常用的过滤器;3.自来水的生产过程;4.活性炭;5.蒸馏

（1）概述：蒸馏是根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离

的一种方法。蒸馏是物理变化。

（2）适用范围：蒸馏适用于分离和提纯液态混合物，或除去混在

液体中的杂质，如实验室采用蒸馏的方法制取蒸馏水（是纯净物）。

（3）实验室制取蒸馏水

实验室里，通常采用特定的蒸馏装置，加热水至沸腾，再将水蒸气

冷凝，收集得到蒸馏水。

;拓展培优

用离子交换树脂净水

（1）离子交换树脂是一种人工合成的多孔性的新型高分子材料，

能够与水中的阴阳离子交换，起到净化水的作用，还可以获得去离

子水。常用于处理硬水和海水。当硬水通过离子交换树脂时，水中

的钙、镁离子被树脂交换除去，变为软水。;（2）溶有较多含钙、镁离子的可溶性物质的水称为硬水，不含或

仅溶有少量含钙、镁离子的可溶性物质的水称为软水。用硬水洗涤

衣物，加入的肥皂水产生泡沫很少，甚至形成白垢。长期饮用硬水

对人体健康不利，一些工业生产中也不能使用硬水。;归纳总结

常用的净水方法;典例3由河水生产自来水的过程及部分处理过程如下。有关说法不

正确的是();1.