Unit 8 Lesson 43教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docx

Unit8Lesson43教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语下册

主备人

备课成员

教材分析

Unit8Lesson43教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语下册

本课内容为冀教版八年级英语下册Unit8的一篇阅读文章，主要讲述了一对兄妹通过旅行体验生活、增进感情的故事。课文内容贴近学生生活，有助于提高学生的阅读理解能力，同时培养学生的亲情观念。教学过程中，将结合课文内容，通过阅读、讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解提升语言能力，通过讨论和角色扮演增强文化意识，通过问题解决和策略运用发展思维品质，并通过参与课堂活动提高学习能力。通过这些活动，学生能够更好地理解和运用英语，同时增强跨文化交流的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是理解和掌握课文中的关键信息，包括人物关系、事件发展、情感态度等。具体包括：

-人物关系：识别兄妹之间的情感纽带，理解他们的互动和交流。

-事件发展：梳理旅行中的关键事件，分析事件之间的逻辑关系。

-情感态度：体会兄妹之间的亲情，理解他们的成长变化。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于提高学生的阅读理解能力和情感共鸣能力。具体包括：

-阅读理解：学生需要通过上下文线索和词汇理解来推断生词的含义，例如理解“embrace”和“cherish”等词汇在文中的具体含义。

-情感共鸣：学生需要深入理解兄妹之间的情感变化，体会旅行对他们情感的影响，例如理解兄妹从陌生到亲密的情感转变。

-教学策略：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下策略：

-阅读策略指导：教授学生如何通过上下文推断词义，如何分析事件发展。

-情感分析讨论：引导学生分享对兄妹情感变化的看法，促进情感共鸣。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生更直观地体验兄妹的情感变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和关键信息，帮助学生理解文章内容。

2.讨论法：组织学生围绕兄妹关系、旅行体验等话题进行讨论，提高学生的思辨能力。

3.角色扮演：让学生扮演兄妹角色，通过模拟对话和情景，加深对情感和事件的体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如词汇游戏和语法练习，巩固学习成果。

3.视频资源：播放与课文内容相关的视频，如旅行纪录片，丰富教学内容，激发学生的情感共鸣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组兄妹旅行的照片或视频片段，引导学生讨论家庭旅行的话题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如旅行相关词汇和句型，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《ASistersJourney》，包括兄妹之间的关系、旅行的目的、过程中的事件和情感变化。

-举例说明：通过课文中的具体例子，如兄妹间的对话、旅行中的活动等，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：教师提出问题，如“Whydoyouthinkthebrotherandsisterhavesuchacloserelationship?”，引导学生思考和讨论。

3.阅读理解（约10分钟）

-学生阅读：学生自主阅读课文，教师提示注意人物关系、事件发展和情感变化。

-答案解析：教师对阅读理解题进行讲解，如填空题、选择题和简答题，帮助学生巩固课文内容。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择课文中的一个角色。

-分配角色：确保每个学生都有角色扮演的机会，如兄妹、导游等。

-角色准备：学生根据角色特点准备台词和动作。

-角色扮演：学生进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

5.小组讨论（约10分钟）

-主题提出：教师提出讨论主题，如“Doyouthinktravelingcanbringfamilymembersclosertogether?”

-分组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经历。

-小组报告：每组选派代表进行简要报告，分享讨论成果。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成课后练习，如翻译句子、写作等，教师巡视指导。

-教师指导：教师对学生的练习进行点评，纠正错误，鼓励学生自我纠错。