第四单元第18课 东晋南朝时期江南地区的开发2023-2024学年七年级上册历史同步教学设计（部编版）.docx

第四单元第18课东晋南朝时期江南地区的开发2023-2024学年七年级上册历史同步教学设计（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：东晋南朝时期江南地区的开发

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年，具体时间待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，让学生认识到东晋南朝时期江南地区开发的历史背景和重要性。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析历史资料，了解江南地区开发的推动因素和成果。

3.提升学生的历史解释能力，使学生能够对江南地区开发的历史意义进行深入理解和阐释。

4.培养学生的家国情怀，引导学生认识到江南地区开发对后世中国历史发展的影响。

重点难点及解决办法

重点：

1.江南地区开发的原因：重点在于理解自然条件、社会政策和人口迁移对江南地区开发的影响。

2.江南地区开发的成果：需要学生掌握江南地区在农业、手工业和商业方面的具体发展。

难点：

1.江南地区开发的历史背景：学生可能难以把握东晋南朝时期的政治和社会变迁。

2.江南地区开发的深远影响：学生需要理解江南地区开发对中国历史发展的长期影响。

解决办法与突破策略：

1.通过地图、图片等直观材料，帮助学生理解地理环境和人口迁移对江南地区开发的作用。

2.利用历史文献和考古发现，引导学生进行史料分析，加深对江南地区开发背景的认识。

3.结合历史事件，通过小组讨论和角色扮演，让学生亲身体验江南地区开发的过程和影响。

4.通过对比分析，让学生理解江南地区开发对后世中国历史的深远意义。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解江南地区开发的历史背景和过程。

2.设计小组讨论活动，让学生分析江南地区开发的原因和成果，培养合作学习能力和批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生扮演不同历史人物，体验当时的社会生活，加深对历史情境的理解。

4.利用多媒体展示江南地区的地理环境、历史遗迹和文物图片，增强学生的视觉感受和空间想象力。

5.安排实地考察或虚拟参观，让学生直观感受江南地区的开发成果，提升学习兴趣和实践能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-展示江南地区的美景图片或视频，引导学生思考江南地区的自然环境和人文特色。

-提问：江南地区在历史上有哪些显著的变化？这些变化对中国的历史发展有何影响？

-引出本节课的主题：东晋南朝时期江南地区的开发。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解江南地区开发的历史背景，包括政治、经济、社会和自然条件等。

-分析江南地区开发的原因，如北方战乱、人口南迁、自然条件优越等。

-介绍江南地区开发的成果，包括农业、手工业和商业的发展。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同历史人物，如官员、农民、商人等，模拟江南地区开发过程中的场景。

-地图绘制：让学生根据课本内容，绘制江南地区开发前后的地图，展示地理环境的变化。

-小组讨论：让学生分组讨论江南地区开发对后世的影响，如经济、文化、政治等方面。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-江南地区开发对农业生产的影响有哪些？

-江南地区开发如何促进手工业和商业的发展？

-江南地区开发对中国历史发展的长期影响是什么？

-举例回答：

-学生可能回答：江南地区开发使得水稻种植技术得到推广，提高了粮食产量。

-学生可能回答：江南地区的手工业和商业发展，吸引了大量人口，促进了城市兴起。

-学生可能回答：江南地区开发为隋唐时期的经济繁荣奠定了基础，对中国历史发展产生了深远影响。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调江南地区开发的历史背景、原因、成果和影响。

-引导学生思考：江南地区开发为何能够在中国历史上扮演如此重要的角色？

-强调本节课的重难点：江南地区开发的历史背景和深远影响。

-总结：江南地区开发是中国历史上的一次重要变革，对中国历史发展产生了深远的影响。

总用时：45分钟

学生学习效果

一、知识目标达成

1.学生能够准确描述东晋南朝时期江南地区开发的背景，包括政治、经济、社会和自然条件。

2.学生能够详细列举江南地区开发的原因，如北方战乱、人口南迁、自然条件优越等。

3.学生能够具体说明江南地区开发的成果，包括农业、手工业和商业的发展。

二、能力目标提升

1.学生通过分析历史资料，提高了史料实证能力，能够从历史文献中提取有效信息。

2.学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了合作学习和批判性思维能力。

3.学生通过绘制地图和模拟历史场景，增强了空间想象力和实践操作能力。

三、情感态度价值观塑造

1.学生认识到江南地区开发是中国历史上的一次重要