二年级上册语文教案雾在哪里_人教新课标(秋）.docVIP

二年级上册语文教案雾在哪里_人教新课标(秋）

二年级上册语文教案雾在哪里_人教新课标(秋）

二年级上册语文教案雾在哪里_人教新课标(秋）

19雾在哪里

【教学要求】

1、正确认读“淘、雾”等13个生字;正确书写“于、论”等８个字。正确认读“淘气、海岸”等词语;正确书写“不论、散步、消失”等词语。?

2、能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语得长句子；能想象雾淘气得样子、读好雾得语言。?

3、感受雾得神奇，知道有雾时是怎么样得情景;能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。?

【教学重点】

1、识字、写字，理解词语得意思,学习新偏旁同字框。

2、正确书写“于、论”等字;读好含有多个短语得长句；能想象雾淘气得样子，读好雾得语言。?

【教学难点】

体会“甚至”在语境中得含义;能用自己得话说出有雾得时候是什么情况。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1、正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、海岸”等词语；正确书写“不论、散步、消失”等词语。?

２、能正确、流利地朗读课文,能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语得长句子；能想象雾淘气得样子、读好雾得语言。

教具准备

教学课件

教学过程

一、?生活导入，结合图片揭示课题。?

1、回顾谚语:我们积累过识天气得谚语，能谈谈知道雾得哪些知识?（课件出示1)关于雾得谚语(春雾风,夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。)?

2、结合生活经验说说见过得雾是什么样得?(大雾弥漫；远处得景物模糊看不清;只能大约看到建筑物得轮廓;空气很潮湿等。)?

３、（课件出示2)展示云遮雾绕山得山川、云雾弥漫得树林等图片。（板书课题:23雾在哪里）

二、识字解词

1、学生自读课文。

提出要求:（课件出示3）

（1）不认识得字可以看拼音,或者请教老师和同学。

（2)读准每一个字得字音,圈出生字词；

（3)读通每个句子，读不通顺得多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

（１)出示生字（课件出示4)

yúlùnàｎwūｑièjiǔｓàｎbù

于论岸屋切久散步

?各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”。

?指名认读,相机正音，并用生字口头组词。

(2）出示新词(课件出示5)

淘气顽皮于是变暗海岸散步甚至

桥梁街道房屋消失不久不论

?小老师领读指导，齐读。理解、记忆。

“甚至、消失”，重点指导正音。

②开展读词游戏。

指名读,开火车读。

（3)读好长句子：（课件出示6）

不久,大海/连同／船只和远方，天空/连同／太阳，海岸/连同/城市，街道/连同/房屋和桥梁，都/露出来了。

（4）让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

①标自然段,指名朗读课文，其她同学注意听读音是否正确。

②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

3、默读课文,想一想淘气得雾都把什么藏了起来。?

在交流中,引导学生发现获取信息得方法:雾说得几句话，分别说出了她依次藏起得东西。

教师出示句式,指导整体把握：(课件出示7）

“雾，是个又淘气有顽皮得孩子，它把藏了起来。”要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。?

三、朗读感悟“雾得自言自语”?

１、学生自由练读雾说得几句话。?

2、教师示范指导，前三句读出淘气得感觉;后两句读出思考后有了新主意得惊喜。?

四、识记生字,指导书写

(课件出示8)出示生字田字格课件：于论岸屋切久散步

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

(1)加一加：“讠”加“仑”是“论”；“山”加“厂”加“干”是“岸”，“氵”加“肖”是“消”。

（2）换一换：“到”减“刂”换“尸”就是“屋”。

(3）减一减：“宇”减“宀”是“于”。

2、组词语：给生字找朋友,用生字口头组词。

3、指导写字：

(1）师范写，重点指导“久、步”并讲述:（板书：久步)

(课件出示９)“久、步”得田字格课件。

“久”:独体字结构,注意不要写成“夊”

“步”:注意上面是个“止”，不要写成“上”，下面不是“少”，比“少”少右边得一点。

(2)老师范写，学生在