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四年级盘古开天地教案

四年级盘古开天地教案篇「一」

一、课前交流：

今天老师很开心，因为秋高气爽，天高淡，菊花开了，迎春花也开了。秋天

真美。找（错误）

二、导课：

翻开单元的导读部分，一种古老的传统气息扑面而来，古文字的神韵，兵马俑

的壮观，使人不禁浮想联翩：文字的统一，货币度量衡的统一，古老的秦长城的修

建再往深处看，你又看到了什么？

关于神话故事，可谓源源流长，受当时社会条件所限，人们对很多的自然现象

无法解释，于是神话故事就这样产生了，关于神话故事，我听过《哪吒闹海》，你

听过什么？（学生交流）

能不能简单谈谈神堵给你留下的印象？

三、板书：盘古开天地

题目中暗藏着一个成语，是什么？板书（开天辟地）

那这样一个故事神奇在哪里呢？

自读课文，读准字音

四、字词的处理。

五、再读课文，感受神话的神奇之处：

1、研读第二自然段：

指名读一一自由读一一发现了什么一一复述

2、研读第三自然段：指名读一一拓展读

3、研读第四自然段：

指名读一一自由读一男生读一一拓展读一一想象其余的变化一一换成诗的形式

再自由读一一教师范读，其他同学闭眼想象一一想象内容交流一一仿说说其余部

分。

4、再读全文，感受盘古开天地的丰富想象。

六、看其余的神话故事。《八仙过海》

七、推荐阅读。

八、写字，推荐难写的字来写。

教后反思：

就本节课的设计，刍己经历了几个教案的修改，从最早自己的设计到试讲，一

直到韩老师来听课并进行指导，一直到再次试讲，到最后在理想课堂研讨会上的展

示，自己也在研究的过程中不断地提高，从开始的只注重知识的教学，到最后课文

的情感在读中的落实，刍己在一节课的准备过程中感受了很多，何才是一节我们

认为的理想的课堂，何把三维目标真正在课堂中落实等等，都成了值得自己深思

的问题，从最后的效果来看，应该达到了预想的。

四年级盘古开天地教案篇「二」

学习目标

1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、

气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点

1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想

象力。

2、学后能用自己的话讲述这个故事。

教学难点

能用自己的话讲述这个故事。

第一课时

学习目标

1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、

气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2.正确流利地朗读课文。

教学重点

7、默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。

三、朗读提升

自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。

四、家庭作业

找其他神话故事读一读。

第二课时

学习目标

1.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

2.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点

学后能用自己的话讲述这个故事。

教学难点

能用自己的话讲述这个故事。

教学过程

一、创设情景

谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。

二、研读感悟

1、人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？

请同学们自由读第二自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。

2、读了这段话，你知道了什么？

3、你还有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）。“轻”“重”，

“清”“浊”，“上升”“卜一降”，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。

通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

4、读一读第四段，说说你有