四年级下册全册内容梳理.pdfVIP

全册内容梳理

【教学内容】

教科书第99页，全册内容的梳理。

【教学目标】

1.让学生经历对全册内容整理的过程，初步学习一些整理学知识的方法，

感受整理活动的重要性。

2.让学生在整理活动中，厘清本册内容的知识之间的联系，加深对本册知

识的理解，提高整理与复习的能力。

【教学重难点】

教学重点：结合知识之间的联系对本册内容进行分类梳理，并形成知识网络。

教学难点：通过交流，掌握一些基本的整理方法。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、回顾全册，呈现知识

1.揭示课题

同学们，本学期新课的内容已经学完了。从今天开始，我们将对全册的内容

进行总复习。（板书课题：总复习）

2.回顾全书，呈现知识

到底四年级下册我们的学旅行里，都学了哪些学知识，体验到哪些思想

与方法，你还记得吗？

请你先想一想，然后翻开学书看一看，也可以看看目录。

抽生汇报所学知识，教师根据学生情况进行评价，并随机板书出本册的相关

知识点。

二、梳理分类，形成网络

1.引入

这学期学了这么多知识，如果就像老师这样整理出来，你们有什么感受？那

该怎么办呢？

教师评价:这样的整理既乱，又没有头绪，就需我们要对知识进行分类整理。

2.小组合作，分类梳理

这么多知识点，请根据知识与知识之间的联系，在小组内用你们喜欢的方式

把它进行分类整理，让大家清楚、简洁地看出我们这学期学习的内容。

提出小组合作要求

1（）先小组内讨论知识之间联系，可以怎样分类整理？

2（）每组确定一种分类整理的形式（如表格、树状图、括号、圆等），小组

将知识点整理成一张图。

给足时间让学生分组整理，教师巡视指导。

3.交流汇报，厘清知识脉络，感受整理方法

抽小组对你们整理的情况进行汇报。

提问：你们是把哪些知识归为一类的，为什么这样进行分类整理.？

预设一：树状图略（）

预设二：表格图

预设三：括号图

根据学生汇报，教师着重追问：

为什么把四则混合运算与运算律、乘除法之间的关系分为一类？（它们都是

关于计算方面的）

为什么把平形四边形和梯形、确定位置分一类呢？（它们是关于图形方面的）

4.比较评价，总结提升

（教师展示几个不同的组的网络图）看看刚才这几个组分类整理的网络图，

它有什么相同的地方？有什么不同地方？

全班交流讨论后，评价：每个小组尽管整理的形式不同，分类也有不同，但

都很清楚地将本学期的学习内容展现出来了。

教师课件展示表格网络图。

结合具体的树形图进行小结：其实，四则运算与运算律、小数加减法都是计

算方面的，归为数的运算类。小数的意义与性质是关于数的认识的；三角形、平

行四边形与梯形、确定位置都是图形与几何方面的；条形统计图与平均数都是关

于统计方面的知识。

四则混合运算、小数的加减法、乘除法的关系和

数与代数运算律

本期学过

的数学知小数的意义与性质

识图形与几何三角形、平行四边形、梯形的认识、确定位置

统计与概率条形统计图、平均数

三、总结反思，拓展延伸

1.总结本课

同学今天我复习了什么内容，我是怎么复习的？对于今天的复习，你

有什么感受？

结合学生的回答，教师强调：一学期的知识既多又广，但只要抓住了知识之

间的联系，进行分类整理，厚厚的一册书就会呈现在一张纸