9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册《古诗三首》中的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。本节课将通过赏析这首古诗，引导学生感受诗人对故乡的思念之情，同时学习古典诗词的阅读方法和表达技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级阶段学习到的古诗阅读方法有关，如对古诗的朗读、理解诗意等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提升对古诗的阅读能力，为今后学习更多的古典诗词打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和语言建构与运用能力。学生将通过阅读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，理解诗人情感，感受古典诗词之美，提升对传统文化的认同感和鉴赏能力。同时，通过诗歌的朗读和创作活动，锻炼学生的语言表达和创新能力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意境和情感。

解决办法：通过逐句解读诗句，引导学生体会诗人的情感变化，并结合背景资料，帮助学生深入理解诗人的思乡之情。

2.难点：掌握古典诗词的阅读方法和表达技巧。

解决办法：通过示范朗读和小组讨论，让学生学会如何把握诗歌的节奏和韵律，同时，通过对比分析，引导学生学习诗人运用意象和修辞手法表达情感的方法。此外，设计诗歌创作活动，让学生在实践中提升表达技巧。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子书包或平板电脑。

2.课程平台：统编版语文教学资源库、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的音频朗诵、相关背景资料图片和视频。

4.教学手段：课本、古诗卡片、板书、互动式教学软件。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？你们知道古诗是如何表达情感的吗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的情感表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该古诗的意境、情感以及诗人的创作手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的意境、情感及小组的讨论要点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对古诗的兴趣，拓宽知识面。

过程：

播放一段关于古诗的历史文化视频，让学生了解古诗的发展历程。

引导学生分享自己最喜欢的古诗，并简要说明原因。

八、课后作业布置（3分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

布置作业：让学生阅读课本中的古诗，并尝试分析其意境和情感。

要求学生下周课堂上分享自己的阅读感受和分析结果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗的基本意境和诗人的情感表达，能够从字里行间感受到诗人对故乡的深切思念之情。

2.阅读能力增强：学生在阅读过程中，学会了如何通过关键词语和意象来理解古诗的内涵，提高了对古典诗词的阅读理解能力。

3.语言