第10课《往事依依》原文+注解+教学设计 +学案+同步练习2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第10课《往事依依》原文+注解+教学设计+学案+同步练习2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计围绕统编版语文七年级上册第10课《往事依依》展开，以原文阅读为基础，结合注解，引导学生深入理解课文内容。教学设计注重培养学生的阅读能力、鉴赏能力和情感表达能力，通过同步练习巩固学习成果，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生理解文学作品的能力，提高对古典诗词的鉴赏水平。

2.增强学生的语言表达和审美感知，提升语文素养。

3.通过对《往事依依》的学习，引导学生体会古典诗词的意境美，培养文化自信和民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级前，已经具备了一定的语文基础，包括汉字的书写、基本的语法知识和一定的阅读理解能力。他们可能接触过一些古典诗词，但对古典诗词的鉴赏能力和理解深度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对古典诗词的学习兴趣可能因个体差异而异。大部分学生对诗词有初步的兴趣，但缺乏深入理解和欣赏的能力。学生的学习能力主要体现在阅读和记忆上，学习风格则多样化，有的学生善于通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《往事依依》时可能遇到的困难包括对古代文言文的理解、诗词意象的把握以及情感表达的理解。此外，由于文化背景的差异，学生对诗词中的某些历史典故和隐喻可能难以理解。在学习过程中，学生可能需要克服对这些困难的畏难情绪，培养耐心和细致的阅读习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解诗词内容。

2.设计“诗词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习诗词背诵和创作。

3.利用多媒体展示诗词背景资料和作者生平，增强学生对诗词文化内涵的理解。

4.引导学生进行角色扮演，体验诗人情感，提升情感表达和审美能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？有没有一首诗让你印象深刻？”

展示一些古典诗词的图片或视频片段，如《静夜思》、《春晓》等，让学生初步感受古典诗词的魅力或特点。

简短介绍古典诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古典诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗词的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解古典诗词的定义，包括其主要类型如诗、词、赋等。

详细介绍古典诗词的组成部分，如平仄、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《往事依依》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《往事依依》的特性和重要性。

过程：

分析《往事依依》的创作背景、作者情感以及艺术特色。

引导学生关注诗词中的意象、修辞手法和韵律之美。

分组讨论：《往事依依》如何通过语言表达作者的情感，以及这首诗对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用现代语言诠释《往事依依》的意境。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《往事依依》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古典诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古典诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《往事依依》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能提升：

学生能够熟练识别和解读古典诗词中的意象，如自然景物、人物情感等，提高了文学鉴赏能力。

学生掌握了古典诗词的基本结构、韵律和平仄知识，增强了语言表达的规范性。

学生学会了运用古典诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升了语言表达的丰富性和艺术性。

2.思维与能力培养：

学生在分析《往事依依》时，培养了逻辑思维和分析问题的能力，能够从多个角度解读诗歌内容。

学生通过小组讨论，提升了合作能力和沟通技巧，学会了如何在团队中发挥自己的作用。

学生在课后作业的撰写中，锻炼了独立思考和解决问题的能力