2024_2025学年高中地理第三单元区域资源环境与可持续发展第一节区域水土流失及其治理__以黄土高原为例教案鲁教版必修3.docVIP

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区域水土流失及其治理——以黄土高原为例

课题

3．1区域水土流失及其治理

——以黄土高原为例

课时

第1课时

教学目标

学问与技能：

1．明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害。

2.理解自然和人为因素是如何对黄土高原水土流失造成影响的，并清晰人地冲突是造成本区域水土流失的本质。

过程与方法：

1．通过探讨、读图等，培育自主性、探究性、探讨性学习的实力。

2．通过分析黄土高原水土流失的缘由、危害，培育学生利用所学学问分析区域存在的环境与发展问题的方法。

3．学会依据可持续发展的思想分析实例，发觉区域存在的环境问题与发展问题，了解其危害，并分析其形成缘由。

情感看法与价值观：

1树立学生爱护环境的主子翁责任感、紧迫感。

教学重点

黄土高原水土流失的形成缘由、危害。

教学难点

黄土高原水土流失的形成缘由

教学手段

讲授、启发法、探讨探究、自主学习

教学过程

环节

老师活动

学生活动

设计目的

预期效果

情景导入

播放歌曲《羊肚子手巾一道道蓝》

（板书）第一节区域水土流失及其治理黄土高原例

边听歌边观看黄土高原上的地貌景观

激发学生的学习爱好

对黄土高原地貌景观有了直观了解

自主读图

问：1.视屏中的地貌景观出现在哪里？

2.（打开中国政区地图及黄土高原范围图）大家读图分析黄土高原的位置及范围。

黄土高原

位置——黄土高原位于我国内陆腹地，地处黄河中上游与海河上游地区；

范围——太行山脉以西、日月山以东、长城以南、秦岭以北的广阔区域

培育学生读图、记图实力

大部分学生能依据课前预习明确得出黄土高原的位置、范围

沟通展示

问：黄土高原是一个背覆深厚黄土的高原，黄土哪来的呢？（依据学生反映适当提示）

点拨：（1）降水较少

（2）西北风强盛

（3）自西北的蒙古、西伯利亚到东南部黄土高原颗粒渐细

探讨沟通——风成说（背覆黄土的成因：风力积累）

培育学生自主应用所学学问和生活常识综合分析实力

部分学生能依据黄土高原的位置及其周边自然环境得出结论

学问过渡

黄土高原虽是风力积累的高原，但地表并非平坦开阔，受流水侵蚀强度不同，形成了不同的地貌类型——黄土塬、黄土梁、黄土峁、黄土川

问：1.黄土高原的地貌特征及其成因？

观看图片得出黄土高原地貌特征：千沟万壑，支离破裂

成因：水土流失

对该区地貌特征有直观感受，层层递进，启发学生得出结论

绝大部分同学可得出不同地貌成因——流水侵蚀作用

探讨探究

水土流失除了造成千沟万壑的地表景观，还带来哪些危害？结合教材探讨下列问题，分析水土流失的危害。

1.水带走了什么？

2.是表层土还是深层土？

3.两种土哪个含养分物质更多？

4.这样会对耕地造成怎样的影响？

5.水带着泥沙流向了何处？

6.给黄河带来了什么问题？

7.会对植被和生态造成怎样的影响？

1、2表层土壤

3.表层土含养分物质更多

4．使得耕地肥力下降

5.流到河流中

6.使得黄河泥沙含量增大，下游泥沙沉积，形成地上河

7.植被削减，生态破坏

培育的学生合作探究精神和思索分析实力

绝大多数同学能依据对教材的自主学习回答1~7问，并用简洁的语言总结概括水土流失的危害。

精点点拨

依据老师的讲解，学生进一步深化理清水土流失与农业减产、黄河下游地上河、环境恶化之间的关系

提高学生归纳总结实力，培育学生的综合思维实力

能精确的区分学问之间的关联性，进一步熟识本节内容。

引导探究

转承：黄土高原上生态进一步恶化、耕地肥力下降、黄河下游形成地上悬河，其罪魁祸首就是水土流失，那么，水土流失是怎么形成的呢？

1．我们分析事物发生缘由一般是从哪两大方面进行分析？

2．自然环境包括哪些要素，社会环境包括哪些要素？

3.自然环境各要素是怎么造成水土流失的？先分小组温故黄土高原的自然环境特征。

4.观看微课——《水土流失的自然因素》小试验，总结水土流失的自然缘由。

5.读教材图3-1-4“地处过渡地带的黄土高原”，以及幻灯片回答：（1）黄土高原位置的过渡性表现在哪些方面？

（2）读“中国强震及地震带分布图”，分析地质环境与水土流失的缘由。

6.归纳总结影响黄土高原地区水土流失的缘由。

（依据学生回答有正对性的点评）

1.自然缘由和社会缘由

2.自然：气候、地形、水文、土壤、生物

社会：工农业、城市、人口、交通等

3.先小组沟通，再一起沟通共享

4.学生能依据是试验轻松总结出降水强度、植被覆盖量、坡度、土质对水土流失得影响。

5.（1）从平原向山地高原过渡、从潮湿向干旱过渡、从森林向草原过渡、从农业区向牧业区过渡的地区，各种地理要素相互交织，生态环境比较脆弱。

（2）该区多地质灾难，破坏地表，易发生水土流失。

6.用简洁语言总结概括。

提高学生总结分析实力，回顾已学学问和方法，学