Unit 10 Section B (2a-3c)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

Unit10SectionB(2a-3c)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过人教版七年级英语下册Unit10SectionB(2a-3c)的学习，帮助学生掌握描述人物外貌和性格的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。

二、核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过学习描述人物外貌和性格的词汇及句型，提升学生的语用意识和跨文化交际能力。增强学生的文化意识，理解不同文化背景下人物特征的多样性。同时，通过合作学习和任务型活动，发展学生的思维品质和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握描述人物外貌的词汇，如tall,short,thin,fat,withlonghair/shorthair等。

-重点句型：能够运用一般现在时态描述人物特征，如He/Sheistall/shortwithlong/shorthair.，He/Shehasasmall/middle/largenose.等。

-重点语法：学习使用have/has+名词来描述人物的身体特征。

2.教学难点

-难点词汇：理解并运用复合形容词来描述人物特征，如blue-eyed，red-haired等。

-难点句型：正确运用look和seem等动词来表达对人物特征的推测，如Shelookslikesheishappy.，Heseemstobetall.。

-难点语法：区分with和have/has在描述人物特征时的用法，避免混淆。例如，Shehasabigfamily.（她有一个大家庭。）与Shehasabigfamilyphoto.（她有一张大家庭的照片。）的区别。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和记忆描述人物特征的词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习使用新学的语言知识。

3.任务型教学法：设计小组活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识进行交流。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示人物图片和描述，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.视频资源：播放相关视频，让学生观察并学习如何用英语描述人物特征。

3.互动软件：使用在线教学平台或应用程序，进行实时互动和练习。

五、教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示不同外貌特征的人物图片，引导学生用英语描述他们的特征。

2.学生练习描述图片中人物的外貌，教师给予反馈和纠正。

二、新课导入（10分钟）

1.教师展示本节课将要学习的词汇卡片，如tall,short,thin,fat,withlonghair/shorthair等。

2.学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正学生的发音错误。

三、词汇学习（20分钟）

1.教师带领学生逐个学习词汇，并解释其含义和用法。

2.学生通过小组讨论，用新学的词汇描述自己或同学的外貌特征。

3.教师选取优秀的小组展示，并给予表扬和鼓励。

四、句型学习（15分钟）

1.教师讲解描述人物特征的句型，如He/Sheistall/shortwithlong/shorthair.，He/Shehasasmall/middle/largenose.等。

2.学生跟读并模仿教师的句型，教师纠正学生的发音和语调。

3.学生分组练习，用所学句型描述同学的外貌特征。

五、语法点讲解（10分钟）

1.教师讲解have/has+名词在描述人物特征时的用法。

2.学生练习用have/has描述人物的身体特征，教师给予反馈和纠正。

六、课堂活动（15分钟）

1.教师组织学生进行“猜猜他是谁”的游戏，要求学生用新学的词汇和句型描述同学，其他同学猜测。

2.学生积极参与游戏，提高学习兴趣。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用所学知识描述自己的家人或朋友，并准备下节课的展示。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.教师提问上节课学习的内容，检查学生对重点词汇和句型的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

二、新课学习（20分钟）

1.教师展示本节课将要学习的词汇卡片，如blue-eyed，red-haired等。

2.学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正学生的发音错误。

三、词汇学习（20分钟）

1.教师带领学生逐个学