课题申报书：“时代新人”视域下大学生理想信念教育常态化制度化研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“时代新人”视域下大学生理想信念教育常态化制度化研究课题设计论证

“时代新人”视域下大学生理想信念教育常态化制度化研究设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，随着全球化的深入发展和信息技术的迅猛进步，大学生面临着前所未有的多元文化和价值观念冲击，其理想信念教育面临着新的挑战和机遇。近年来，国内学术界对于大学生理想信念教育的研究逐渐增多，但聚焦于“时代新人”视域下的常态化制度化研究尚显不足。现有研究多集中于理论探讨、现状分析和个案研究，而对于如何构建一套科学、系统、常态化和制度化的教育体系，以及这一体系如何有效促进大学生形成符合时代要求的理想信念，仍缺乏深入和系统的研究。

2、选题意义

“时代新人”是新时代背景下对青年一代的期望和要求，他们应具备坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的科学文化素质和良好的创新实践能力。大学生作为“时代新人”的重要组成部分，其理想信念教育不仅关乎个人成长成才，更关系到国家的前途命运和民族的伟大复兴。因此，本课题旨在深入探索“时代新人”视域下大学生理想信念教育常态化制度化的有效路径，为新时代青年教育提供理论支撑和实践指导。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理和分析国内外相关研究成果，构建一套符合“时代新人”要求的大学生理想信念教育理论体系；二是实践价值，为高校和教育部门提供可操作性强、实效性好的理想信念教育常态化制度化实施方案；三是社会价值，通过提升大学生的理想信念水平，促进他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的总体目标是：在“时代新人”视域下，探索大学生理想信念教育常态化制度化的有效路径，构建一套科学、系统、可操作的教育体系，并验证其实际效果。具体目标包括：一是明确“时代新人”视域下大学生理想信念教育的内涵和要求；二是分析当前大学生理想信念教育的现状和问题；三是提出大学生理想信念教育常态化制度化的策略和方法；四是验证所提策略和方法的有效性和可行性。

2、研究对象

本课题的研究对象主要为全国范围内的高校大学生，特别是大一至大三的本科生。同时，也将涉及部分高校教师、教育管理部门工作人员以及社会相关人士，以获取更全面的信息和数据。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是“时代新人”视域下大学生理想信念教育的内涵、特点和要求；二是当前大学生理想信念教育的现状调查与分析；三是国内外理想信念教育成功案例的比较与借鉴；四是大学生理想信念教育常态化制度化的策略与方法设计；五是策略与方法的实施与效果评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路是：以“时代新人”为视域，以大学生理想信念教育常态化制度化为核心，通过文献综述、现状调查、案例分析、理论构建和实践验证等步骤，逐步深入探索并构建一套科学、系统、可操作的教育体系。

2、研究方法

本课题将采用多种研究方法相结合的方式进行研究，具体包括：一是文献研究法，通过查阅国内外相关文献，梳理和分析当前研究现状和趋势；二是调查研究法，通过问卷调查、访谈等方式收集大学生理想信念教育的现状数据和问题；三是案例分析法，选取国内外理想信念教育的成功案例进行深入剖析和比较；四是实验研究法，在小范围内实施所提策略和方法，并收集数据进行效果评估。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是视角创新，以“时代新人”为视域，将大学生理想信念教育与新时代背景相结合；二是内容创新，构建了一套科学、系统、可操作的大学生理想信念教育常态化制度化体系；三是方法创新，采用了多种研究方法相结合的方式进行研究，提高了研究的科学性和实效性；四是实践创新，通过在小范围内实施所提策略和方法并进行效果评估，为大面积推广提供了有力支持。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问