2024-2025学年高中语文 第三单元 十 学以致其道教学设计 语文版选修《论语》选读.docx

2024-2025学年高中语文第三单元十学以致其道教学设计语文版选修《论语》选读

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

同学们，我们今天要一起探索的是《论语》选读中的“学以致其道”。这个单元，我们透过孔子及其弟子的言行，深入理解儒家思想的精髓。这一章节，我们将结合课本，聚焦于孔子的“学以致用”理念，探讨如何将所学知识运用到实际生活中。准备好了吗？让我们一起走进孔子的世界，感受古圣先贤的智慧之光！??

二、核心素养目标

1.思辨能力：学会从不同角度分析孔子“学以致其道”的思想，提升批判性思维能力。

2.文本解读能力：深入理解文言文，提高对经典文献的解读和分析能力。

3.文化传承意识：感受儒家文化的魅力，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

4.价值观塑造：树立正确的价值观，学会将所学知识转化为实际行动，践行社会主义核心价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解孔子“学以致其道”的内涵，把握其核心思想；

②通过分析《论语》中的具体事例，领悟“学以致用”在现实生活中的指导意义；

③比较孔子与其他思想家的教育理念，培养学生对不同文化的包容和理解。

2.教学难点，

①如何引导学生准确解读文言文，理解其深层含义；

②如何将抽象的儒家思想与学生的现实生活相结合，让学生产生共鸣；

③如何在课堂上激发学生的思考，培养他们的独立思考能力和批判精神。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：《论语》原文电子版、儒家思想相关文献电子版、孔子生平及思想介绍视频

-教学手段：PPT演示文稿、互动式讨论、角色扮演、小组合作学习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，古人的智慧是如何影响我们的现代生活的呢？今天，我们就来探索一下孔子的“学以致其道”，看看他的思想如何穿越千年，依然对我们有所启示。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了孔子的哪些观点？谁能分享一下？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细了解一下“学以致其道”的内涵。孔子认为，学习不仅仅是为了知识本身，更重要的是将所学应用于实践，以实现个人的品德修养和社会的和谐发展。

-举例说明：比如，《论语》中提到的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就是说，对知识的追求要建立在兴趣和热爱之上，才能真正学以致用。

-互动探究：接下来，我们分组讨论一下，孔子的这一思想在我们的学习生活中有哪些具体的体现？每组派代表分享你们的观点。

3.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：我们模拟一个古代的学堂，让学生扮演孔子和弟子的角色，通过对话的形式来探讨“学以致其道”的意义。

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选择《论语》中的一段话，分析其“学以致用”的体现，并设计一个实际生活中的应用案例。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组根据之前的讨论，准备一份关于“学以致其道”的学习报告，包括对《论语》文本的分析和实际应用案例。

-教师指导：在学生准备报告的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个小组都能顺利完成报告。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们在课堂活动中的收获，以及对“学以致其道”的理解。

-教师总结：教师对学生的总结进行点评，强调“学以致其道”的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一理念。

6.课后作业（约10分钟）

-设计作业：让学生选择一个自己感兴趣的主题，结合“学以致其道”的思想，设计一个实践项目，如志愿服务、社区活动等，并记录实践过程中的体会和收获。

-作业要求：学生需在下节课前准备好实践报告，并在课堂上进行分享。

六、学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课的学习过程中，学生通过以下几个方面的努力和参与，取得了显著的学习效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解“学以致其道”这一核心概念，并能够引用《论语》中的原文来支持自己的观点。

-学生对孔子的教育理念有了更深入的认识，能够区分孔子与其他思想家的教育观点。

-学生对文言文的理解能力得到提升，能够独立阅读并理解《论语》选段。

2.**能力提升**：

-思辨能力：学生在讨论和角色扮演中，学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维能力。

-文本解读能力：通过小组合作和课堂讨论，学生能够更好地解读文言文，提升了文本分析能力。

-应用能力：学生能够将“学以致其道”的理念应用到实际生活中，设计出具有实践意义的方案。

3.**价值观塑造**：

-学生增强了文化传承意识，对中华传统