八年级物理下册 第十二章 简单机械 第1节 杠杆教学设计（新版）新人教版.docx

八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆教学设计（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个神奇的物理世界——简单机械中的杠杆。想象一下，用一根小小的杠杆，就能撬动地球，这可不是神话故事哦，这是物理的魔力！接下来，就让我们一起走进杠杆的世界，感受科学的魅力吧！??????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们要培养以下几个方面的核心素养：

1.科学探究能力：通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、分析数据，培养科学探究的基本技能。

2.科学思维：理解杠杆原理，运用逻辑推理，形成对简单机械工作原理的深刻认识。

3.实践应用能力：将杠杆原理应用到实际生活中，解决生活中的简单问题。

4.科学态度与责任：树立科学的世界观，培养严谨求实的科学态度，认识到科学对生活的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-杠杆平衡条件的理解与应用：本节课的核心是杠杆的平衡条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。重点在于让学生理解动力臂和阻力臂的概念，以及它们如何影响杠杆的平衡。

-动力臂和阻力臂的测量：通过实际操作，学生需要学会如何测量动力臂和阻力臂的长度，并能够将其应用到杠杆平衡条件的计算中。

2.教学难点：

-动力臂和阻力臂的识别与测量：对于一些复杂结构的杠杆，学生可能会难以识别出动力臂和阻力臂。难点在于帮助学生准确识别并测量这两个臂的长度。

-杠杆平衡条件的灵活应用：在解决实际问题时，学生需要能够灵活运用杠杆平衡条件，而不是死记硬背。难点在于如何将理论知识转化为解决实际问题的能力。

-动力臂和阻力臂的相对位置对平衡的影响：学生需要理解动力臂和阻力臂的相对位置如何影响杠杆的平衡状态，这一点在实际操作中往往容易出错。

举例说明：

-在讲解动力臂和阻力臂的测量时，可以让学生通过实际操作一把撬棍，比较不同撬棍的杠杆效率，以此帮助他们理解动力臂和阻力臂的重要性。

-在解决实际问题时，可以设计一些案例，如使用撬棍打开瓶盖，让学生分析如何通过调整动力臂和阻力臂的长度来实现杠杆的平衡。

-通过小组讨论和合作，让学生尝试解决不同结构杠杆的平衡问题，从而加深对动力臂和阻力臂相对位置理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，首先通过讲解杠杆的基本原理和平衡条件，让学生建立初步的概念。

2.设计互动实验，让学生亲自动手操作杠杆，测量动力臂和阻力臂，体验杠杆平衡的实际过程。

3.利用多媒体教学，展示杠杆在不同情境下的应用实例，增强学生的直观感受。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生分析杠杆在不同生活中的应用，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：展示一系列生活中常见的杠杆应用图片，如撬棍、钳子、剪刀等，引导学生思考这些工具是如何利用杠杆原理工作的。

2.提出问题：引导学生讨论，如果想要用最少的力气打开一个沉重的瓶盖，应该选择哪种工具？为什么？

3.学生分享：请学生分享他们的想法，教师总结并引出杠杆平衡条件。

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.杠杆的定义和分类：讲解杠杆的定义，区分第一类、第二类和第三类杠杆。

2.动力臂和阻力臂：通过实物或模型，讲解动力臂和阻力臂的概念，并展示如何测量它们的长度。

3.杠杆平衡条件：讲解杠杆平衡条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂，并通过实例说明。

4.动力臂和阻力臂的相对位置：分析动力臂和阻力臂的相对位置对杠杆平衡的影响。

5.用时：15分钟

【巩固练习】

1.实物操作：让学生使用杠杆工具，如撬棍、钳子等，进行实际操作，体验杠杆的平衡。

2.计算练习：给出几个杠杆平衡的实例，让学生计算动力和阻力的大小，以及动力臂和阻力臂的长度。

3.小组讨论：分组讨论杠杆在不同情境下的应用，如如何利用杠杆原理提高工作效率。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问学生：什么是杠杆？杠杆有哪些分类？

2.提问学生：如何测量动力臂和阻力臂的长度？

3.提问学生：杠杆平衡条件是什么？

4.提问学生：动力臂和阻力臂的相对位置对杠杆平衡有什么影响？

5.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：如何用最少的力气打开一个沉重的瓶盖？

2.学生回答：选择一个动力臂较长的杠杆。

3.教师讲解：为什么选择动力臂较长的杠杆？

4.学生提问：如果动力臂和阻力臂的长度相同，杠杆是否还能平衡？

5.教师回答：是的，当动力臂和阻力臂的长度