高中历史教学中乡土资源开发利用策略探究-精品文档.docx

研究报告

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高中历史教学中乡土资源开发利用策略探究-精品文档

第一章乡土资源开发利用的意义

1.1乡土资源在高中历史教学中的作用

(1)乡土资源作为高中历史教学的重要组成部分，具有无可替代的作用。它不仅能够丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣，提升他们的历史素养。通过乡土资源的开发利用，学生能够更加直观地感受到历史的生动性和真实感，从而加深对历史事件、人物和文化的理解。例如，在讲述地方历史时，利用乡土资源中的历史遗迹、文物等，可以使学生更深入地了解当地的历史发展脉络，增强他们的地方认同感和文化自豪感。

(2)乡土资源在高中历史教学中的作用还体现在培养学生的实践能力和创新精神上。通过参与乡土资源的调查、研究和展示等活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自己的动手能力和解决问题的能力。同时，乡土资源的开发利用也需要学生发挥创新思维，挖掘地方特色，形成具有地方特色的历史教育课程。这种实践和创新的过程，有助于培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。

(3)乡土资源在高中历史教学中的运用，有助于促进教育公平，缩小城乡教育差距。在我国，城乡教育资源分布不均，许多农村地区的历史教育资源相对匮乏。通过开发和利用乡土资源，可以弥补这一不足，让农村学生也能享受到优质的历史教育资源。此外，乡土资源的开发利用还能促进地方经济发展，推动乡村文化振兴，为构建和谐社会贡献力量。因此，乡土资源在高中历史教学中的地位和作用日益凸显，值得我们深入研究和探讨。

1.2乡土资源开发与历史教学目标的契合

(1)乡土资源的开发利用与高中历史教学目标的契合，主要体现在对学生历史素养的全面培养上。历史教学旨在让学生了解过去，理解现在，展望未来。乡土资源的开发能够让学生在熟悉的环境中学习历史，增强对历史知识的亲切感和认同感。通过研究乡土历史，学生不仅能够掌握历史知识，还能培养独立思考、批判性思维和问题解决能力，这些能力对于他们的全面发展至关重要。

(2)乡土资源的开发与历史教学目标的契合还表现在对学生文化自信的培养上。乡土历史是民族文化的重要组成部分，通过挖掘和传承乡土资源，学生能够更好地认识自己的文化根源，增强民族自豪感和文化认同感。这种文化自信对于学生形成正确的价值观、世界观和人生观具有积极意义。同时，乡土资源的开发利用也有助于弘扬优秀传统文化，促进文化多样性的发展。

(3)在历史教学目标中，培养学生的社会责任感和公民意识是重要的一环。乡土资源的开发利用正是实现这一目标的有效途径。通过参与乡土历史的研究和保护，学生能够了解社会发展的历史进程，认识到个人与社会的关系，从而培养他们的社会责任感和公民意识。此外，乡土资源的开发利用还能促进社区参与，增强学生的合作意识和团队精神，这对于他们未来的社会生活具有重要意义。

1.3乡土资源开发利用的价值体现

(1)乡土资源的开发利用在历史教育领域具有重要的价值体现。首先，它有助于丰富历史教学内容，使课程更加贴近学生的生活实际，增强教学的生动性和趣味性。通过乡土资源的引入，学生能够更加直观地感受历史，激发学习兴趣，提高学习效果。同时，乡土资源的开发利用还能够促进地方历史文化的传承和发展，为历史教育注入新的活力。

(2)乡土资源的开发利用在培养学生的历史思维和批判性思维方面具有显著价值。通过对乡土历史的深入研究，学生能够学会如何从历史的角度分析问题，理解历史事件背后的原因和影响。这种能力的培养对于学生形成正确的世界观、价值观和人生观具有重要意义。此外，乡土资源的开发利用还能够培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够在实际操作中提升自己的综合素质。

(3)乡土资源的开发利用对于推动地方经济社会发展和文化繁荣具有积极作用。通过挖掘和利用乡土资源，可以促进当地旅游业的发展，带动相关产业的兴起，增加就业机会。同时，乡土文化的传承和弘扬也有助于提升地方的文化软实力，增强地方的综合竞争力。因此，乡土资源的开发利用不仅具有教育价值，更具有深远的社会和经济效益。

第二章乡土资源的类型与特征

2.1历史遗迹与文物

(1)历史遗迹与文物是乡土资源的重要组成部分，它们是历史的见证，承载着丰富的历史信息和文化内涵。历史遗迹如古城墙、古庙宇、古村落等，见证了历史的变迁和社会的发展。这些遗迹不仅是研究历史的重要资料，也是进行爱国主义教育和历史文化传承的重要场所。例如，长城作为中国伟大的古代防御工程，不仅体现了古代劳动人民的智慧和勇气，也是中华民族坚韧不拔精神的象征。

(2)文物作为历史遗迹的具体体现，更是历史的实物见证。从古代的陶瓷、青铜器到近现代的文献、艺术品，每一件文物都蕴含着深厚的历史文化价值。通过对文物的保护和利用，可以让学生直观地感受到历史的真实性和生动性，增强他们的历史感知能力。同时，文