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《第二单元体验输入技巧6汉字输入练练手》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元体验输入技巧6汉字输入练练手》教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握汉字输入的基本方法，包括拼音输入法和五笔输入法。

-重点二：能够熟练运用输入法进行文字输入，提高打字速度和准确性。

-重点三：了解不同输入法的特点和适用场景，能够根据实际需求选择合适的输入法。

2.教学难点

-难点一：拼音输入法中多音字、形近字的区分和正确输入。

例如，学生在输入“行”字时，需要区分“xíng”（形）和“háng”（行）两个不同的读音。

-难点二：五笔输入法中汉字拆分的规则和记忆。

例如，学生在拆分“计算机”三个字时，需要正确记忆“计”字的拆分规则为“言+十”。

-难点三：输入法中特殊符号和特殊字符的输入方法。

例如，学生需要掌握如何在拼音输入法中输入“@”、“#”等特殊符号。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体演示，直观展示汉字输入的过程和技巧。

2.设计互动环节，让学生分组练习输入，互相纠错，提高实际操作能力。

3.利用游戏化教学，如“汉字输入接力赛”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

4.引导学生进行案例分析，分析不同输入法的适用场景，培养学生的分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频教程，介绍汉字输入的基本概念和拼音输入法的基础知识。

设计预习问题：围绕“如何正确输入汉字”设计问题，如“如何区分拼音输入法中的多音字？”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况，确保学生有足够的预习准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，初步了解汉字输入的基础。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己在输入汉字时遇到的问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行初步评估。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习和在线资源，初步建立对汉字输入的认识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生常见的输入错误，引出汉字输入技巧的重要性。

讲解知识点：讲解五笔输入法的拆字规则和编码技巧，如“木”字的拆分为“木”和“一”。

组织课堂活动：设计“汉字输入比赛”，让学生在游戏中练习输入。

解答疑问：针对学生在比赛中的错误，进行现场指导和纠正。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解五笔输入法的核心要点。

参与课堂活动：学生积极参与比赛，实际操作输入汉字。

提问与讨论：学生在比赛后提出疑问，与其他同学和老师一起讨论解决。

方法/手段/资源：

讲授法：老师详细讲解五笔输入法，帮助学生理解。

实践活动法：通过比赛，让学生在实践中学习输入技巧。

合作学习法：通过小组讨论，学生共同解决问题，提高团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后练习使用五笔输入法输入指定的文章或句子。

提供拓展资源：推荐五笔输入法的练习软件和在线资源，帮助学生巩固练习。

反馈作业情况：通过在线平台或下一节课的提问，了解学生的练习情况，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求练习五笔输入法，提高自己的输入速度和准确性。

拓展学习：利用推荐的软件和资源，进行进一步的练习和探索。

反思总结：学生反思自己的练习过程，总结经验教训，提出改进措施。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主练习，提高输入技巧。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉字输入法的历史与发展：介绍汉字输入法的发展历程，从早期的区位码输入到拼音输入法，再到五笔输入法等，让学生了解汉字输入技术的发展背景。

-输入法优化技巧：分享一些输入法的优化技巧，如自定义词库、输入法皮肤更换等，提高学生使用输入法的舒适度和效率。

-汉字输入法教学视频：推荐一些优质的汉字输入法教学视频，帮助学生通过视觉和听觉双重体验，更好地掌握输入技巧。

-汉字输入法相关书籍：推荐一些关于汉字输入法的书籍，如《五笔输入法从入门到精通》、《汉字输入法技巧与实战》等，供学生深入学习。

-输入法软件下载：提供一些输入法软件的下载链接，如搜狗输入法、微软输入法等，方便学生根据自己的需求选择合适的输入法。

2.拓展建议：

-深入了解