2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第三单元认识物质的构成《第一节 原子》教学设计 .pdf

2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中

八年级全一册第三单元认识物质的构成第一节原子》

教学设计

—教材分析

1.教材的地位和作用：本节课是在学生学习了一些物质的性质和变化之后，引领

学生从宏观物质世界迈微观物质世界的关键一课。原子概念的建立，对于学生理解

物质的微观组成、化学反应的实质具有不可替代的重要意义。它不仅能帮助学生解释

日常生活中诸多物质变化现象，更是后续学习化学知识，如元素、化学式、化学方程

式等内容的基石，在整个初中化学知识体系中起着承上启下的作用。

2.教材内容结构：教材首先通过生活中常见的现象，如扩散现象，引发学生对物

质微观构成的思考，进而引入原子的概念。接着，详细阐述原子的基本性质，包括原

子的质量和体积都很小、原子在不断运动、原子之间有间隔等。之后，借助化学变化

的微观过程，深入讲解原子在化学变化中的行为，即原子是化学变化中的最小粒子，

在化学变化中原子重新组合形成新的物质。最后，介绍了原子的构成，让学生对原子

的内部结构有初步的认识。

二学情分析

八年级的学生正处于从形象思维抽象思维过渡的阶段，他们对生活中的各种现

象充满好奇，具备一定的观察和分析能力。在之前的学习中，学生已经了解了一些物

质的性质和变化，对化学学科有了初步的认识，但对于物质的微观构成，他们仅有模

糊的概念，缺乏深入的理解。由于原子是肉眼无法直接观察到的微观粒子，学生在理

解原子的概念和性质时可能会存在一定的困难。然而，这个年龄段的学生具有较强的

好奇心和求知欲，对新奇的事物充满探索欲望，教师可以充分利用这一特点，通过实

验、多媒体展示等多种教学手段，引导学生积极主动地参与学习，帮助他们构建原子

的概念，理解原子的性质和行为。

三课标目标

1.知识与技能目标

学生能够准确说出原子的概念，明确原子是化学变化中的最小粒子。

深入理解原子的基本性质，包括原子的质量和体积都很小、原子在不断运动、原

子之间有间隔，并能运用这些性质解释生活中的常见现象。

了解原子的构成，知道原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成,

以及质子、中子、电子的带电情况。

2.过程与方法目标

通过对生活中扩散现象等实例的分析，培养学生从宏观现象推测微观本质的能力,

提升学生的抽象思维能力。

在探究原子性质的实验过程中，让学生经历提出问题、作出假设、设计实验、进

行实验、收集证据、解释与结论等科学探究环节，培养学生的科学探究能力和实验操

作技能。

通过对化学变化微观过程的分析，培养学生运用微观模型解释化学现象的能力，

提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对微观世界的探究兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。

通过对原子概念和性质的学习，让学生体会到化学学科从宏观到微观、从现象到

本质的独特魅力，培养学生严谨的科学态度和辩证唯物主义观点。

在小组合作探究实验中，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

、教学重难点

1.教学重点

原子概念的建立，让学生深刻理解原子在化学变化中的最小粒子地位。

掌握原子的基本性质，并能熟练运用这些性质解释实际生活中的现象。

了解原子的构成，明确各粒子之间的关系。

2.教学难点

帮助学生构建原子的微观概念，由于原子无法直接观察，学生难以形成直观的认

识，如何让学生从抽象的角度理解原子的存在和行为是教学的难点之一。

理解原子在化学变化中的行为，以及化学变化的微观实质，即原子的重新组合过

程，这需要学生具备较强的抽象思维和逻辑推理能力。

五、教学法

1.教法

情境创设法：通过展示生活中常见的现象，如花香四溢、湿衣服晾干等情境，引

发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和探究欲望，从而自然地引入原子的概念。

实验探究法：设计一系列与原子性质相关的实验，如酒精与水混合体积变化实验、

氨分子扩散实验等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果，得出原子

的性质，培养学生的科学探究能力。

多媒体辅助教学法：利用图片、动画、视频等多媒体资源，展示原子的微观结构、