Unit 5 Working the Land 单元整体教学设计 -2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit5WorkingtheLand单元整体教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容

本单元教学内容为人教版选择性必修第一册高二英语Unit5WorkingtheLand。本单元主要围绕农业劳动展开，包括农民的日常生活、农业技术和农作物种植等内容。教材通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生了解不同国家和地区的农业文化，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同地区的农业劳动方式，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高英语交际能力。

3.增强学生的批判性思维，引导学生分析农业发展中的问题，并提出自己的见解。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组活动，学会合作交流，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**语言知识**：重点掌握与农业劳动相关的词汇和短语，如“plow”，“harvest”，“farmingtools”等，以及表达农业技术进步的句子结构。

-**阅读理解**：通过阅读文章，理解不同地区农业文化的差异，并能提取关键信息。

-**写作能力**：学习撰写关于农业劳动的文章，包括描述性写作和观点表达。

2.教学难点：

-**词汇掌握**：由于农业领域的专业词汇较多，学生可能难以理解和记忆，如“irrigation”，“fertilizer”等。

-**文化理解**：理解不同文化背景下农业劳动的差异，需要学生具备较强的跨文化交际能力。

-**写作技巧**：在写作时，学生可能面临如何将所学知识应用于实际情境的挑战，特别是在表达个人观点时如何组织论点和论据。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第一册高二英语Unit5WorkingtheLand。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同地区农业劳动场景的图片和视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，为学生提供足够的书写空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，如“不同地区的农业工具有哪些？它们的工作原理是什么？”

-学生活动：自主阅读预习资料，如农业工具的图片和描述，思考预习问题，并提交预习成果，如思维导图。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，如播放关于农业发展的纪录片片段，讲解知识点，如“农业机械化的发展”。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，如“讨论机械化对农业的影响”，提问与讨论。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如撰写一篇关于农业现代化的短文，提供拓展资源，如农业科技发展的书籍。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思总结自己的学习过程。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

具体分析和举例：

-在课前自主探索环节，通过预习问题的设计，帮助学生提前接触本节课的核心概念，如农业工具的种类和工作原理，为课堂讨论打下基础。

-课中，通过引入农业纪录片，激发学生的兴趣，结合讲解知识点，如农业机械化的发展，让学生理解农业技术进步对农业生产的影响，这是本节课的重点内容。

-在课后拓展应用环节，通过写作作业，巩固学生对农业现代化概念的理解，并提供相关书籍作为拓展资源，鼓励学生深入探索农业科技的发展，这是本节课的难点之一。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《农业现代化之路》：介绍现代农业技术的发展历程，包括农业机械化、生物技术、信息技术等在农业生产中的应用。

-《世界农业发展报告》：分析全球农业发展的趋势，探讨不同国家在农业发展中的优势和挑战。

-《农业可持续发展》：探讨如何在保障粮食安全的同时，实现农业资源的可持续利用和保护生态环境。

-《农业科技与农村发展》：分析农业科技对农村经济发展的影响，以及如何通过科技手段提高农民收入。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解现代农业技术的发展现状和未来趋势。

-鼓励学生关注国内外农业新闻，了解农业政策、农业科技动态和农业市场变化。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对农业发展的看法和观点。

-布置研究性学习任务，如“探究我国某地区农业发展模式”，要求学生通过查阅资料、实地考察等方式，分析该地区农业发展的