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2.1《顺序结构》教学设计2023—2024学年重大版（2019）初中信息技术八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以2023—2024学年重大版（2019）初中信息技术八年级上册《顺序结构》为教学内容，围绕顺序结构的概念和实际应用展开。通过结合课本内容，设计一系列实际操作案例，让学生在动手实践中理解和掌握顺序结构，提高编程能力。教学过程注重理论与实践相结合，培养学生在信息技术领域的创新思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，理解顺序结构在编程中的应用。

2.提升学生计算思维，学会通过顺序结构解决问题。

3.增强学生动手实践能力，通过实际操作加深对顺序结构的理解。

4.培养学生创新精神，鼓励学生在编程中探索顺序结构的多样性。

重点难点及解决办法

重点：

1.顺序结构概念的理解与应用。

2.编写简单的顺序结构程序。

难点：

1.学生对顺序结构的逻辑思维理解不足。

2.将顺序结构应用于实际问题解决时，学生可能遇到编程难题。

解决办法：

1.通过实例教学，逐步引导学生理解顺序结构的概念。

2.设计分层练习，从基础到复杂，逐步提升学生的编程能力。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中共同解决问题，增强团队协作能力。

4.结合实际问题，引导学生运用顺序结构进行编程，提高实际问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《顺序结构》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与顺序结构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助教学。

3.实验器材：准备编程软件和相关硬件设备，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《顺序结构》的PPT和教学视频，要求学生预习顺序结构的基本概念和简单示例。

-设计预习问题：提出如“顺序结构在编程中的作用是什么？”等问题，引导学生思考顺序结构的重要性。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解顺序结构的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个简单的编程问题引入，展示顺序结构在解决问题中的重要性。

-讲解知识点：详细讲解顺序结构的定义、特点和应用场景。

-组织课堂活动：设计编程练习，让学生编写简单的顺序结构程序。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考顺序结构的运用。

-参与课堂活动：学生分组编写程序，实践中应用顺序结构。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个基于顺序结构的编程小项目。

-提供拓展资源：推荐相关的编程网站和书籍，供学生深入学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成编程项目，巩固顺序结构的运用。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更复杂的顺序结构编程技巧。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解顺序结构的概念：学生在学习《顺序结构》后，能够准确理解顺序结构的定义、特点和作用。他们能够识别出程序中的顺序结构，并解释其在程序执行过程中的重要性。

2.掌握顺序结构的编写方法：学生通过课堂练习和课后作业，掌握了编写顺序结构程序的基本方法。他们能够熟练地使用顺序结构，按照一定的逻辑顺序组织代码，实现程序的功能。

3.增强编程思维能力：学习顺序结构有助于培养学生的编程思维能力。学生能够通过分析问题，将实际问题转化为编程问题，并运用顺序结构解决问题。这种能力的提升有助于他们在编程学习中取得更好的成绩。

4.提高编程实践能力：学生在课堂练习和课后作业中，通过实际编写程序，提高了编程实践能力。他们能够熟练地运用顺序结构编写程序，解决实际问题，为后续学习更复杂的编程结构打下基础。

5.培养团队合作意识：在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生能够与同伴合作，共同完成编程任务。这有助于培养他们的团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。

6.增强解决问题的能力：学生在学习顺序结构后，能够运用所学知识解决实际问题。他们能够分析问题，设计程序，并通过顺序结构实现功能。这种能力的提升有助于他们在日常生活中遇到问题时，能够运用编程思维解决问题。

7.提高学习兴趣：通过学习顺序结构，学生能够体验到编程的乐趣。他们能够在解决问题和实现功能的过程中，感受到成就感，从而提高学习兴趣。

8.培养创新精神：学生在学习顺序结构时，需要