第二单元《比大小 第几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第二单元《比大小第几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元《比大小第几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

设计思路

本课程设计以一年级上册数学人教版《比大小第几》为内容，结合学生实际生活经验，通过游戏、操作等活动，引导学生掌握比大小和数序的概念，培养学生的观察能力和数学思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，提高学生对数学的兴趣和自信心。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。通过比大小和数序的学习，增强学生的数感，发展学生的空间观念，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够识别和读写10以内的数字，对数的顺序有一定的了解，但尚未系统学习比较大小和数序的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和操作活动有较高的参与热情。他们的学习能力和认知水平处于初步发展阶段，主要通过观察、模仿和操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而部分学生可能更擅长通过听觉和视觉来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习比大小和数序时，学生可能难以理解抽象的数序概念，容易混淆数字的大小关系。此外，学生在操作活动中可能遇到协调手眼协调能力不足的问题，影响操作效果。对于部分学生来说，理解数字间的比较关系可能是一个难点，需要教师通过多种教学策略帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版一年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如大小不同的物品图片、数序排列图等。

3.实验器材：准备大小不同的实物或教具，如苹果、纸牌等，以便学生进行比大小的操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示数序图，确保实验操作台安全整洁。

教学过程设计

用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，提问：“同学们，你们能看出它们之间的大小关系吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何比较这些物品的大小。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入比大小的概念：教师通过实物展示，讲解比大小的方法，如将物品按大小顺序排列。

2.教授数序：通过图片或实物展示，讲解1到5的数序，引导学生观察并说出每个数字代表的顺序。

三、巩固练习（10分钟）

1.个体练习：教师发给学生大小不同的卡片，要求学生将卡片按照大小顺序排列。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论并尝试用不同的方式表示数序，如用动作、口头描述等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回忆并复述比大小和数序的概念。

2.学生展示：邀请几名学生展示他们的练习成果，其他学生进行评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生用比大小的语言描述教室里的物品，如“黑板比窗户大”。

2.学生互动：学生之间相互提问，比较两人手中的物品大小，并说明理由。

六、创新教学环节（5分钟）

1.游戏环节：教师准备一套大小不同的拼图，让学生以小组为单位完成拼图游戏，巩固比大小和数序的概念。

2.创作环节：学生根据所学知识，用画笔创作一幅展示1到5数序的作品。

七、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出实际问题：如如何比较两个人的身高、如何排队等，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出解决实际问题的方案，并分享给全班。

八、总结环节（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调比大小和数序的重要性。

2.学生反馈：学生分享对本节课的感受，教师给予肯定和鼓励。

九、课后作业布置（3分钟）

1.教师布置课后作业：要求学生回家后，与家长一起找出家中的大小物品，并尝试用比大小的语言描述它们。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学启蒙故事集》：通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学概念，如《小熊的苹果树》讲述了一只小熊如何通过比较大小来分配苹果的故事。

-《数字的奥秘》：介绍数字的起源和发展，以及数字在生活中的应用，如《从0到1的旅程》一书，可以让学生了解数字的起源和数学的基本概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：布置学生在家中寻找生活中的大小比较实例，如比较家庭成员的身高、比较家中物品的大小等，并记录下来。

-小组探究：鼓励学生组成小组，共同探究数序在生活中的应用，如制作