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停课在家新日常;
你如何管教孩子？;
不良管教的负面影响;
争取权力
孩子透过控制他人或拒绝
跟别人合作来获得权力;
艾瑞克森-心理社会发展论;;;
正面沟通
目的–让?孩更乐于接受??的评价和建议;;
正面沟通;
积极聆听;
积极聆听
?爸：刚才爷爷嫲嫲来到之后，你离开客厅，大力关上房门。发生了什么事？
?子：我在看图书，每次爷爷嫲嫲来我们家时，你们都很噪吵。
?爸：你觉得爷爷嫲嫲和我们的声音太大，令你不能专心看书，所以觉得好生气。
?子：是。你们倾谈的时间很长，都不理我，我便回房间。
?爸：你感到不开心，因为我们在聊天，没有跟你玩，忽略了你。
?子：我很闷!我自己一个在旁边看书，你们没有理我。;
诱导
情景?：爷爷嫲嫲来探访，孩子离开客厅，大力关上房门
引导
说明
思考如何处理
或补救;
诱导
情景二：别人在玩玩具，你的孩子等得不耐烦便打人
引导
说明
思考如何处理
或补救;
鼓励
?在行为发生之前给予鼓励
?在遇到困难或失败时给予鼓励
?在成功时给予鼓励;
行为改变6步曲;;;
：?只?表多少钱？;;
：好，如果我们找到?只价钱合适的?表，我认为都是?个好主意。;;
自然与逻辑后果;
情境一：不上厠所;
情境二：不愿吃饭;
情境三：不完成功课;
个案-
停课在家新日常
29;;;;
问答时间
??朋友行为表现好，学术成绩优异，但经常表现焦虑。这样的行为有问题吗？
33;
问答时间
?任何情况都可以使用?然及行为后果吗？
34;
谢谢！
36
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