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6.2抽象与建模（教学设计）-信息技术六年级上册同步备课（浙教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过抽象与建模的概念引入，帮助学生理解信息技术中抽象思维的重要性，并学会运用建模方法解决实际问题。通过结合课本内容，引导学生进行实际操作，培养他们的信息素养和创新能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过抽象与建模的学习，提高学生的问题分析和解决能力。提升学生的计算思维，学会将实际问题转化为模型，并运用信息技术工具进行建模。增强学生的数字化学习与创新，培养学生在信息技术领域的自主学习能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解抽象与建模的概念：通过实例，如从具体物品（如汽车）到抽象概念（如交通工具）的转换，帮助学生理解抽象的概念。

-掌握建模的基本步骤：讲解如何从实际问题出发，通过观察、分析、设计、实施和评估等步骤进行建模。

-应用建模工具：介绍并演示如何使用图表、流程图等工具来表示模型，并让学生练习使用这些工具。

2.教学难点

-抽象思维能力的培养：学生可能难以从具体实例中提炼出抽象概念，需要通过逐步引导和练习来提高。

-模型设计与实施：学生在设计模型时可能会遇到如何选择合适的模型类型、如何确保模型准确性等问题。

-模型评估与改进：学生可能不熟悉如何评估模型的效能，以及如何根据评估结果进行模型改进。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、建模软件（如Scratch、TinkerCAD）

-课程平台：学校信息平台、在线教育平台（用于资源分享和作业提交）

-信息化资源：抽象与建模相关的教学视频、案例库、在线互动工具

-教学手段：实物模型、图表模板、课堂讨论、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抽象与建模的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抽象与建模是什么吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

展示一些关于抽象与建模的图片或视频片段，如建筑模型、科学实验中的模型等，让学生初步感受抽象与建模的魅力或特点。

简短介绍抽象与建模的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抽象与建模基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抽象与建模的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抽象与建模的定义，包括其主要组成元素或结构，如抽象概念、模型方法、模型工具等。

详细介绍抽象与建模的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示如何从现实世界中的物体或现象抽象出模型。

3.抽象与建模案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抽象与建模的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抽象与建模案例进行分析，如数学建模、物理实验中的模型等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抽象与建模的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抽象与建模解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抽象与建模相关的主题进行深入讨论，如“如何利用抽象与建模解决环境问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抽象与建模的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抽象与建模的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抽象与建模的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抽象与建模在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抽象与建模。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抽象与建模的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中尝试运用抽象与建模的思维方式。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解抽象与建模的概念：学生能够区分抽象与具体，理解抽象与建模在信息技术中的应用，如编程中的算法设计、数据分析中的模型构建等。

2.培养抽象思维能力：通过学习抽象与建模，学生能够从具体问题中提炼出核心要素，形成抽象概念，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.掌握建模方法：学生能够运用建模方法将实际问题转化为模型，学会使用图表、流程图等工具进行模型表示，并能够根据实际情况调整和优化模型。

4.提高信息素养：学生在学习过程中，学会了如何收集、处理和利用