第十课《勤俭节约》教案 北师大版心理健康二年级下册.doc

第十课《勤俭节约》教学设计

课题

勤俭节约

单元

第四单元

学科

心理健康

年级

2年级

学习目标

1.通过讲解勤俭节约的重要性，认识到地球上资源的有限性，从而树立起珍惜资源、爱护地球的意识，并明白勤俭节约是一种美德。

2.通过“天真屋”和“聊天室”等环节，引导理解节俭不仅体现在物质上，还体现在生活中的方方面面，如使用书包等日常用品的适度更新。

3.通过“游戏角”中的古话解析，理解从节俭到奢侈容易，但从奢侈回到节俭则困难，从而更加坚定节俭的生活方式。

4.查阅资料，思考不节俭可能带来的负面影响，如资源浪费、环境破坏等，增强节俭行为的紧迫感。

5.通过“小采访活动二”中的分享，掌握一些实用的节约用水方法，并在日常生活中加以实践。

重点

理解地球上资源有限的概念，知晓勤俭节约、珍惜资源对爱护地球的重要意义。

难点

养成勤俭节约的好习惯，树立崇尚节俭的价值观。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

的节俭生活：

一生都保持着艰苦朴素的生活习惯。饮食上，他一日两餐或三餐，粗茶淡饭，不吃山珍海味，吃饭时若有饭粒掉到桌面上，他都会一粒粒夹起吃掉。在穿着方面，他的衣服鞋帽许多都是补了又补，一件睡衣打了73个补丁，一条毛巾被也打了54个补丁。他常说国家还不富裕，人民群众生活还有困难，自己吃太好心里不安。

从这些故事里，你们发现身上有什么品质？

节俭、朴素、不奢侈浪费的品质。

爷爷和其他老一辈革命家们展现出来的节俭品质，不仅说明了他们个人品德高尚、精神崇高，也给我们现在的生活带来了很多启发，指引着我们前进的方向。我们应该向他们学习，从自己做起，从身边的小事做起，比如节约用水用电、不浪费食物，一起努力，创造一个既节俭又和谐的美好的社会。

那么，今天，我们就来学习《勤俭节约》从中寻找答案吧。

出示课题。

欣赏故事、参与讨论。

通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。

讲授新课

一、天真屋

新书包

小组成员仔细、认真观察图片，然后讨论、交流。

二、聊天室

1.上面几幅图讲了一个什么故事？

小红和小丽一起走在上学的路上，小丽对小红说：妈妈给我买了新书包！小红听了小丽的话，心里很是羡慕。“我的书包还是刚上学时买的，唉！”小红默默地说。

2.如果你看到同学换了新书包，你会有什么想法？

我会为同学有新书包感到开心。同时，我会看看自己的书包，如果还能用，就提醒自己要秉持勤俭节约的传统美德，不盲目跟风换新，毕竟物品能用就好，没必要因为别人有新的，自己就也想要，避免不必要的消费。

3.从这个故事中，我们可以看出小丽的行为可能会对小红造成怎样的影响，这与勤俭节约有什么关系？?

故事中小丽展示新书包的行为可能会让小红产生攀比心理，觉得自己也需要新书包，从而引发她想要购买新书包的欲望。这与勤俭节约相悖，勤俭节约倡导理性消费，不被他人的消费行为所左右，不盲目追求物质的更新换代。如果小红在这种影响下，不顾旧书包还能正常使用，而去要求购买新书包，就是一种浪费行为，没有做到物尽其用。

4.小丽给小红看新书包，小红可能会想要新书包，那要是小红也让妈妈买新书包，这样做对不对呢？?

这样做不太对哟。小红的旧书包还能用，直接让妈妈买新的，就是浪费啦。勤俭节约就是要珍惜我们有的东西，把东西用到不能用为止。如果小红因为看到小丽有新书包，就不管自己的旧书包，吵着让妈妈买新的，那就是没有做到勤俭节约。我们要学习不随便要新东西，学会好好用旧东西。

二、游戏角

活动一分享一下

中国有句古话：“由俭入奢易，由奢入俭难。”这句话的意思是说由俭朴节约的生活习惯转变成大手大脚的生活习惯比较容易，而过惯了大手大脚的生活之后再过俭朴节约的日子会比较难。这句名言提醒我们，做人要崇尚节俭。

请查阅资料，想一想不节俭会导致哪些后果。把你的想法与其他同学分享一下吧。

①浪费资源：我们生活中的很多东西，像水、电、纸张等，都是有限的资源。如果不节俭，随意浪费水，比如洗手时不关水龙头，水就会白白流走；浪费电，离开房间时不关灯，电就被浪费了；浪费纸张，写几个字就把纸扔掉，树木被砍伐用来造纸的资源也就被浪费了。这些资源一旦用完，我们的生活就会受到影响，比如没有水就不能做饭、洗澡，没有电就不能看电视、开灯啦。

②增加家庭经济压力：如果买东西的时候不考虑是否需要，看到喜欢的就买，或者总是买很贵的东西，家里的钱就会花得很慢。这样一来，可能爸爸妈妈就会担心钱不够用，没办法给我们买学习用品、交学费，甚至不能买我们喜欢的玩具和漂亮衣服了。

③养成不良习惯：不节俭的话，容易让我们养成乱花钱、不珍惜东西的坏习惯。以后看到什么都想要，不管有没有用，也不管贵不贵，只想着自己要拥有。这样我们就不会懂得珍惜已经有的东西，也不明白努力工作赚钱的辛苦