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中班音乐微课课件演讲人：日期：

06家园共育：家庭音乐教育推广目录01课程目标与要求02音乐基础知识普及03经典儿歌欣赏与学习04音乐游戏设计与实施05幼儿音乐创作启蒙教育

01课程目标与要求

激发幼儿的表演欲望为幼儿提供表现音乐的机会，鼓励幼儿大胆表现自己的音乐感受，培养自信心和表演能力。激发幼儿对音乐的好奇心和探索欲望通过有趣的音乐活动和游戏，使幼儿对音乐产生浓厚兴趣，愿意主动参与音乐活动。培养幼儿的音乐感知能力通过欣赏和感受音乐，让幼儿逐渐能够感知音乐的旋律、节奏、音色等要素，提高音乐感受能力。培养幼儿音乐兴趣与爱好

通过游戏和练习，让幼儿掌握基本的节奏型，如二分音符、四分音符、八分音符等，为后续音乐学习打下基础。教授基本节奏型通过节奏练习和节奏游戏，让幼儿能够准确感知和表现音乐的节奏，增强节奏感。培养节奏感通过音乐和舞蹈的结合，让幼儿感受音乐的律动，学会跟随音乐节奏进行简单的舞蹈动作，提高律动感。提高律动感增强幼儿节奏感与律动感

引导幼儿欣赏多种音乐风格接触不同音乐风格为幼儿提供多种风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让幼儿感受不同音乐的魅力。理解音乐风格特点拓宽音乐视野通过讲解和引导幼儿感受不同音乐风格的特点，如旋律、节奏、音色等，提高幼儿的音乐鉴赏能力。鼓励幼儿尝试欣赏和理解不同文化和背景下的音乐，拓宽音乐视野，培养多元文化素养。

鼓励幼儿自由表达通过引导和鼓励，让幼儿尝试创编简单的音乐旋律和节奏，提高音乐创作能力。引导幼儿创编音乐展示幼儿音乐成果为幼儿提供展示自己音乐成果的机会，如举办音乐会、音乐表演等，让幼儿体验到成功的喜悦，激发更大的创作热情。为幼儿提供自由的音乐环境，鼓励幼儿用音乐来表达自己的情感和想法，培养创造力。鼓励幼儿创造性表现音乐

02音乐基础知识普及

音高音的高低，由机械波的频率和波长决定，频率高、波长短则音高，反之则低。音强声音的强度，是一个客观的物理量，常用单位为“分贝（db）”，如闹市区约为70分贝，一般的住宅内约为40分贝等。音色不同声音表现在波形方面的特性，由发声体的材质、形状和振动方式决定，如钢琴和小提琴的音色不同。音高、音强、音色基本概念介绍

节奏自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变，是音乐的基础，通过强弱、快慢的变化来表现音乐的情感和意境。节奏、节拍及其在音乐中作用讲解节拍衡量节奏的单位，在音乐中，有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现，如2/4、4/4、3/4拍等。节奏和节拍的作用通过强弱、快慢的变化，形成音乐的节奏感和律动感，使音乐更加生动、有趣，同时也能够表现出音乐的情感和意境。

弦乐器如小提琴、中提琴、大提琴等，声音柔和、优美，具有抒情性。管乐器如长笛、双簧管、小号等，声音明亮、清脆，具有较强的表现力。键盘乐器如钢琴、风琴等，声音丰富、多变，可以演奏多种音色和节奏。打击乐器如鼓、锣、铙等，声音强烈、有节奏感，常用于烘托气氛和强调节奏。常见乐器识别与声音特点分析

简谱基础知识入门简谱的概念一种简易的记谱法，分为字母简谱和数字简谱两种，以数字简谱最为常用。简谱的组成由数字、点、线等符号组成，表示音的高低、长短和强弱等。简谱的唱法通过数字简谱的排列和组合，可以唱出对应的旋律和节奏，具有简单易学、便于普及的优点。简谱的应用广泛应用于音乐教育、音乐创作、音乐演奏等领域，是音乐爱好者必备的基础技能之一。

03经典儿歌欣赏与学习

《小星星》《小兔子乖乖》《一闪一闪亮晶晶》《数鸭子》简单明快的旋律，易于幼儿跟唱。节奏欢快，有助于培养幼儿的数数和节奏感。歌词富有教育意义，适合引导幼儿学习行为规范。旋律优美，激发幼儿对音乐的兴趣。选择适合中班幼儿的经典儿歌

分析儿歌旋律、节奏及歌词特点旋律简单中班幼儿音乐感知能力有限，选择旋律简单的儿歌易于被幼儿接受。节奏明快明快的节奏能够激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。歌词简短简短的歌词便于幼儿记忆，有助于提高他们的语言能力。富有教育意义歌词内容应积极向上，有助于培养幼儿的良好品德和行为习惯。

将歌曲分成若干个小句，逐句教唱，确保幼儿能够准确掌握。分句教唱鼓励幼儿跟唱，纠正他们的发音和节奏问题。引导幼儿跟师应先示范演唱，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。示范演唱让幼儿在演唱过程中自由表演，培养他们的音乐表现力。鼓励幼儿表演教授幼儿正确演唱方法与技巧

为幼儿创设一个轻松愉快的表演环境，让他们敢于表现自己。创设表演环境组织幼儿进行儿歌表演活动鼓励幼儿以多种形式表演儿歌，如独唱、合唱、舞蹈等。多种形式表演组织幼儿进行互动表演，增强他们之间的合作与交流。互动表演对幼儿的表演进行积极评价，激发他们的自信心和学习热情。表演评价

04音乐游戏设计与实施

多样性体验注重游戏的多样性，包括音乐风格的多样性、游戏形式的多样