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小数大小的比较
教学要求：使学生掌握比较小数大小的方法，加深对小数意义的理解，培养学生迁移类推能力。1教学重点：掌握比较小数大小的方法。2教学难点：迁移类推能力的培养。3小数大小的比较4
导入2、回忆：整数的大小是怎样比较的？4、思考：小数的大小又怎样比较呢？＜＞＞＜
思考：题中，怎样比较3.15和2.87的大小?131和0.5谁大谁小?你能说说理由吗?题中，位数多的小数就大吗?2
比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数的就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数相同的,百分位上的数大的那个数就大…
练习6.536.290.4580.540.80.804.234.32在里填上“＜”“＞”“＝”.＜＜＞＝√6.809＞6.799()5.1＞5.1002()38.748＜38.75()0.009＞0.010()√对的打“√”,错的打“”.
下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?＜1.8＜＞23.47＞＜5.006＜＞70.02＞依照从小到大的顺序排列起来.0.80.8070.0780.870.780.087122324567071
3.7＞3.2745.16＜45.1下面的里能填哪些数字?用数字卡片2、3、4和小数点.,能够组成多少个不同的小数?试试看.34567897892.342.433.243.424.234.3223.424.332.434.242.343.2
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