Unit 8 Green Living Lesson 3 White Bikes on the road 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课围绕“绿色生活”主题，以“WhiteBikesontheroad”为情境，引导学生通过阅读文章了解环保骑行的相关知识，学习自行车骑行的优点，并培养学生的环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材北师大版高中英语必修第三册Unit8GreenLiving中的相关知识相联系，如环保、绿色出行等。通过复习已学词汇和语法知识，学生能够更好地理解文章内容，提高英语阅读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于环保骑行的文章，学生将提升对英语语言的理解和应用能力；通过了解不同文化中的出行方式，增强文化意识；通过分析文章中的逻辑关系，培养批判性思维；同时，通过参与课堂活动和讨论，提高自主学习能力和合作学习意识。

重点难点及解决办法

1.重点：理解并运用文章中的环保骑行相关词汇和短语，如“environmentallyfriendly”、“cyclingtowork”等，并能将这些词汇应用于实际语境中。

解决办法：通过词汇卡片、词义匹配等游戏活动，帮助学生记忆和运用重点词汇。同时，通过语境练习，让学生在实际对话中运用所学词汇。

2.难点：分析文章中的逻辑关系，理解作者的观点和意图。

解决办法：引导学生逐段分析文章内容，使用思维导图或图表工具帮助学生梳理文章结构。通过小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，并通过教师的引导，帮助学生理解作者的写作目的和观点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解环保骑行的重要性，激发学生的兴趣，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己对绿色生活的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文章中的角色，模拟环保骑行场景，提高学生的语言运用能力和情境感知能力。

3.利用多媒体教学，展示环保骑行的图片和视频，增强学生对绿色出行方式的认识，并通过在线资源拓展学生的知识面。

4.设置小组合作项目，让学生分组研究不同地区的环保骑行项目，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和研究能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色骑行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们骑过自行车吗？你们觉得骑自行车是一种环保的出行方式吗？”

展示一些关于环保骑行活动的图片或视频片段，让学生初步感受绿色骑行的魅力或特点。

简短介绍绿色骑行的基本概念和重要性，如减少碳排放、改善空气质量等，为接下来的学习打下基础。

2.绿色骑行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色骑行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色骑行的定义，包括其主要组成部分，如自行车、骑行路线、环保意识等。

详细介绍绿色骑行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如骑行路线规划、自行车维护等。

3.绿色骑行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色骑行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绿色骑行案例进行分析，如城市骑行路线规划、校园骑行活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色骑行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绿色骑行解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论绿色骑行在未来交通模式中的作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色骑行相关的主题进行深入讨论，如“如何提高绿色骑行者的安全意识”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色骑行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色骑行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色骑行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绿色骑行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绿色骑行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色骑行的短文或报告，以巩固学习效果，并提出一个改进绿色骑行现状的具体建议。

拓展与