三年级品德与社会上册 两年的变化教学实录 未来版.docxVIP

三年级品德与社会上册两年的变化教学实录未来版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级品德与社会上册《两年的变化》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过回顾过去两年的生活变化，引导学生关注身边环境和社会发展，激发学生对生活的热爱和责任感。教材内容与学生日常生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、生活实践能力和创新思维。通过观察和讨论两年的变化，学生将学会关注社会发展和环境保护，提升分析问题的能力；通过参与课堂活动，学生将培养团队合作和沟通表达的能力；同时，通过对比和思考，激发学生的创新意识和解决问题的能力，为未来的生活和学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生观察和描述过去两年的生活变化，如家庭环境、学校设施、社区环境等；

②通过小组讨论，让学生分析变化的原因和影响，提高学生的分析能力；

③鼓励学生提出对未来生活的期望和建议，培养学生的创新思维和表达能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解社会发展的复杂性和多面性，避免简单化或片面化的看法；

②引导学生从个人经历出发，认识到变化对个人成长的影响，培养同理心和责任感；

③在讨论过程中，引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，提升沟通和协作能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如照片、图片、模型等）、黑板或白板。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线问卷调查工具。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、观察记录、思维导图。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“两年的变化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，我们的生活在这两年里发生了哪些变化？”

展示一些关于家庭、学校、社区等生活环境的图片或视频片段，让学生初步感受身边的变化。

简短介绍“两年的变化”的主题，强调观察和思考身边环境变化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“两年的变化”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“两年的变化”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“两年的变化”的定义，包括其主要组成元素或结构，如家庭环境、学校设施、社区服务等。

详细介绍“两年的变化”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如变化的原因、影响等。

3.“两年的变化”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“两年的变化”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“两年的变化”案例进行分析，如线上教育、环保行动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“两年的变化”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“两年的变化”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“两年的变化”相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”、“如何提高社区环境质量”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“两年的变化”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“两年的变化”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“两年的变化”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“两年的变化”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“两年的变化”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“两年的变化”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中继续观察和思考变化。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生活观察日记：鼓励学生记录自己生活中观察到的变化，如家乡的变迁、家庭成员的变化等，以文字或图片形式记录，培养观察力和写作能力。

-社会新闻报道：收集近两年的社会新闻报道，尤其是与环境保护、科技进步、教育改革等相关的新闻，让学生了解社会发展的必威体育精装版动态。

-历史对比资料：提供一些历史资料，如过去的照片、文献等，与现在的环境、设施等进行对比，帮助学生理解变化的长期性和深远影响。

2.拓展建议：

-组织社区参观：带领学生参观附近的社区变化，如新建的公园、改善的居住环境等，让学生亲身体验社会发展的成果。

-家庭调查活动：让学生回家与父母或