Unit 1 People of Achievement Learning about Language 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit1PeopleofAchievementLearningaboutLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1PeopleofAchievementLearningaboutLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕人教版（2019）选择性必修第一册高中英语Unit1PeopleofAchievement中的LearningaboutLanguage部分展开，重点学习语言表达和语法知识，包括现在完成时、过去进行时等时态的运用，以及描述人物成就的常用表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的时态和语态知识紧密相关，通过复习和巩固，帮助学生更好地掌握现在完成时和过去进行时等时态的用法，提高语言表达能力。同时，结合课本中的人物成就案例，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和自主学习能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习人物成就的语言表达，学生将提升语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重；通过分析人物成就的案例，学生将培养批判性思维和解决问题的能力；通过参与课堂活动和自主学习，学生将提高学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握现在完成时和过去进行时的用法，包括其构成、时态标志和基本句型。

-理解并运用描述人物成就的常用表达方式，如“hasachieved”、“wasdoing”等。

-通过阅读文本，提取关键信息，如人物的名字、成就和所做的事情。

2.教学难点：

-现在完成时和过去进行时的区分，特别是在时间状语的使用上，如“since”和“for”的区别。

-正确运用时态来表达过去某个时间点正在进行的动作，以及该动作对现在造成的影响。

-在复杂句子中识别并正确使用时态，尤其是在包含多个从句的复合句中。

-在描述人物成就时，如何将抽象的概念具体化，用生动的语言表达。

-学生可能难以将所学语法知识灵活运用到实际对话和写作中。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先讲解时态结构和常用表达，然后引导学生讨论案例中的时态运用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用所学时态描述人物成就，提高语言实践能力。

3.利用多媒体展示人物成就的图片和视频，增强文化意识，同时辅助讲解时态的语境应用。

4.通过小组合作完成项目导向学习，让学生分组研究特定人物的成就，并制作报告，促进合作学习和批判性思维。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列成功人士的图片，如科学家、艺术家、企业家等，引导学生思考这些人物为何能够取得成就。

-提问：“Whatdoyouthinkmakesthesepeoplesuccessful?”

-引出本节课的主题：“PeopleofAchievement”和“LearningaboutLanguage”。

-简要介绍本节课将要学习的时态和表达方式。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解现在完成时的构成和用法，举例说明：“Hehaswrittenthreenovels.”（他已经写了三本小说。）

-讲解过去进行时的构成和用法，举例说明：“ShewasreadingabookwhenIcalledher.”（我打电话给她的时候，她正在看书。）

-讲解描述人物成就的常用表达方式，如“achieve”、“contributeto”等。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：角色扮演。学生分组，每组选择一个成功人士，用所学时态描述该人物的成就。

-活动二：填空练习。教师提供一些句子，让学生根据所学时态填空。

-活动三：写作练习。学生根据所学内容，写一段关于自己心目中的成功人士的短文。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论现在完成时和过去进行时的区别，举例回答：“Thedifferencebetweenthepresentperfectandthepastcontinuousisthatthepresentperfectfocusesontheresult,whilethepastcontinuousfocusesontheactionhappeningataspeci