2.11 元朝的统治 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docxVIP

2.11元朝的统治教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：元朝的统治，包括元朝的建立、统治特点、民族融合政策等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级历史下册《中国古代史》相关章节内容相联系，如隋唐时期的民族关系、五代十国时期的民族政策等，帮助学生理解元朝民族融合政策的背景和意义。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，提高学生分析历史现象的能力，理解元朝统治下民族融合的历史意义。通过学习，学生能够形成对多元文化包容性的认识，增强国家认同感和民族自豪感，培养批判性思维和创新能力。同时，提升学生的人文素养，培养尊重历史、尊重多元文化的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级上册历史课程中已学习了隋唐、五代十国等历史时期的相关知识，对民族融合、中央集权、地方行政制度等概念有所了解。此外，学生在日常生活中可能对元朝的一些历史故事或影视作品有所了解，具备一定的基础知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍表现出较高的兴趣，对元朝这样具有代表性的历史时期尤其感兴趣。学生在学习能力上，已具备一定的历史思维能力，能够通过历史事件分析历史现象。学习风格上，部分学生喜欢通过故事、图片等形式学习，而部分学生则偏好逻辑推理和深入探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习元朝统治时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对元朝复杂民族关系和多元文化的理解；二是对元朝中央集权与地方行政制度之间关系的把握；三是将元朝统治与之前的历史时期进行比较分析。此外，部分学生可能对历史概念和术语的理解不够深入，导致对元朝统治的认识不够全面。教师需针对这些困难，采取有效措施帮助学生克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部教学平台、历史教学资源库

-信息化资源：元朝历史图片、元朝统治相关视频资料、历史地图、元朝民族融合的案例研究文本

-教学手段：PPT演示文稿、实物模型、历史人物扮演、小组讨论、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元朝统治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道元朝是哪个朝代吗？它在历史上有什么特点？”

展示一些关于元朝的历史图片或视频片段，如忽必烈的画像、元大都的模型等，让学生初步感受元朝的魅力或特点。

简短介绍元朝的基本概念和它在历史上的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.元朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元朝的基本概念、组成部分和统治特点。

过程：

讲解元朝的定义，包括其主要组成元素或结构，如行省制、蒙古族与汉族的融合等。

详细介绍元朝的统治特点，如忽必烈统一中国的过程、行省制的实施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元朝案例进行分析，如元朝的科举制度、元曲的兴起、元朝的对外交流等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元朝的历史经验解决现代问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元朝统治相关的主题进行深入讨论，如“元朝的行省制对后世的影响”或“元朝民族融合的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元朝统治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元朝统治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元朝的基本概念、统治特点、案例分析等。

强调元朝统治在中国历史上的重要地位，以及它对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元朝统治的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步研究元朝的历史。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况调整。）

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的探究兴趣，拓展历史视野。

过程：

介绍一些与元朝相关的历史书籍、纪录片或网站，鼓励学生