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《第1单元长度单位》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第1单元长度单位》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教学内容

《第1单元长度单位》-2024-2025学年二年级上册数学人教版

1.认识长度单位：米、分米、厘米；

2.掌握长度单位之间的换算；

3.通过实践活动，学习测量物体的长度；

4.应用长度单位解决简单的实际问题。

核心素养目标分析

培养学生对长度单位的直观感知和空间观念，发展学生的测量意识和解决实际问题的能力。通过实践活动，提升学生的动手操作能力和合作学习能力，同时增强学生的数学应用意识和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对长度单位有一定的初步认识，能够区分一些常见的物体大小，但尚未系统学习长度单位及其换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力处于发展初期，需要通过直观教具和游戏活动来加深理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生可能更擅长动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识长度单位时可能会对单位之间的换算感到困惑，尤其是在进行实际测量时，如何选择合适的长度单位以及如何准确测量可能会成为他们的难点。此外，学生在面对复杂问题时，可能会缺乏解决问题的策略和方法。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解长度单位的概念和换算规则，帮助学生建立直观印象。

2.实验法：组织学生进行测量活动，让学生亲自动手操作，体验长度单位的应用。

3.讨论法：引导学生就测量问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长度单位的相关图片和动画，增强视觉效果。

2.教学软件：运用测量软件，让学生在虚拟环境中进行测量练习，提高学习兴趣。

3.实物教具：准备不同长度的尺子、线绳等实物教具，让学生直观感受长度单位。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习PPT，介绍长度单位的概念和基本换算，并设计问题如“你能找到家中的物品，并用厘米或分米来描述它的长度吗？”

设计预习问题：教师引导学生思考不同长度单位在实际生活中的应用，如“为什么用米来测量教室的长度，而用厘米来测量书本的厚度？”

监控预习进度：通过在线平台的互动功能，教师监控学生提交的预习笔记和思考问题，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解长度单位的基本知识。

思考预习问题：学生思考并记录自己的发现，如不同物品适合使用哪种长度单位。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立起对长度单位的初步认识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对长度单位的初步概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述“小蚂蚁搬家”的故事，引出长度单位的重要性。

讲解知识点：教师详细讲解米、分米、厘米之间的换算关系，并通过实物演示，如尺子、线绳等，让学生直观感受。

组织课堂活动：教师设计“测量比赛”，让学生分组测量教室物品的长度，并记录结果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考长度单位的应用。

参与课堂活动：学生积极参与测量比赛，实际操作中学习长度单位的换算。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解长度单位的换算。

实践活动法：通过测量比赛，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：学生在小组活动中，学习如何合作解决问题。

作用与目的：

帮助学生掌握长度单位的换算方法，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置“测量家中物品长度”的作业，要求学生使用不同的长度单位进行测量。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的测量结果给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成测量作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于长度单位的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思作业中的问题，提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，提高学生的综合应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：