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4《公民的基本权利和义务第二课时公民的基本义务》（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《公民的基本权利和义务第二课时公民的基本义务》（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要继续学习《道德与法治》这门课程，重点来探讨一下“公民的基本义务”。咱们都知道，权利和义务是相辅相成的，就像鱼儿离不开水一样。所以，这节课，我要带着大家一起了解作为公民，我们应该承担哪些责任和义务，让咱们的心灵得到成长，做一个有担当、有责任心的人！????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经对公民的基本权利有了初步的认识，了解了一些基本的法律概念和权利保障。他们可能已经接触过一些关于个人权利和义务的基础知识，但对于公民的基本义务的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对法律知识的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的逻辑关系。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和小组讨论来学习，这样可以激发他们的参与感和思考深度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习公民的基本义务时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解义务与权利之间的平衡关系；二是将抽象的法律概念与实际生活相结合；三是对于一些较为复杂的法律条文，学生可能难以理解和记忆。此外，学生的道德观念和法治意识尚在形成中，需要通过具体案例和互动讨论来逐步培养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：部编版道德与法治六年级上册电子教材平台

-信息化资源：公民基本义务相关的视频资料、图片素材、案例分析文档

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.首先，我会通过一个简短的视频片段，展示一些公民在日常生活中履行基本义务的场景，如遵守交通规则、保护环境等，以此引发学生的兴趣和思考。

2.接着，我会提出问题：“同学们，你们在视频中看到了哪些公民在履行他们的义务？这些义务对我们有什么意义？”让学生开始思考和义务相关的内容。

3.为了让学生更好地进入主题，我会用一句富有启发性的话作为导入：“公民的义务，是构建和谐社会的基础，也是我们每个人成长的必经之路。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阐述公民基本义务的概念和重要性：

-我会解释公民基本义务的定义，并举例说明它在社会中的作用。

-通过案例分析，让学生了解遵守法律、尊重他人权利等义务的具体表现。

2.探讨公民基本义务的类型：

-将公民基本义务分为政治义务、法律义务、道德义务等，并通过实例讲解每种义务的特点和履行方式。

3.强调公民基本义务的履行意义：

-通过讨论，让学生认识到履行基本义务对个人和社会的积极影响，如维护社会稳定、促进个人发展等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-分组让学生扮演不同角色，模拟生活中可能遇到需要履行义务的场景，如排队、帮助他人等，让学生在互动中体会义务的履行。

2.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论在现实生活中如何履行自己的基本义务，如保护环境、遵守交通规则等。

-每组选出代表分享讨论成果，全班共同学习。

3.案例分析：

-提供一些真实案例，让学生分析案例中人物的行为是否符合公民基本义务，并讨论如何改进。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：

-“你认为在日常生活中，我们应该如何履行遵守法律的义务？”

-“保护环境是每个公民的义务，请举例说明你在生活中是如何做到的？”

-“在公共场合，我们应该如何尊重他人的权利？”

2.学生讨论成果分享：

-每组选代表分享讨论成果，全班共同学习。

-例如，一组分享了他们在生活中如何节约用水、用电，以及如何遵守交通规则等。

3.教师点评：

-针对学生的讨论成果，教师进行点评和总结，强调履行公民基本义务的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

-我会回顾本节课的主要内容，强调公民基本义务的概念、类型和履行意义。

-通过提问的方式，让学生回顾课堂所学，检查他们的理解程度。

-最后，我鼓励学生在日常生活中积极履行自己的义务，为构建和谐社会贡献自己的力量。

本节课通过导入、讲授、实践活动和小组讨论等环节，让学生深入了解公民的基本义务，并通过具体案例和互动讨论，帮助他们将理论知识与实际生活相结合。教学过程中，注重培养学生的法治意识和道德观念，提高他们的社会责任感。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，达到了预