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2018春苏教版七年级生物下册第四单元第9章教学设计：4.9.2人体的消化和吸收

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2018春苏教版七年级生物下册第四单元第9章教学设计：4.9.2人体的消化和吸收

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2018春苏教版七年级生物下册第四单元第9章“4.9.2人体的消化和吸收”，包括消化系统的组成、食物的消化和营养物质的吸收等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的“人体器官”和“营养学”相关内容相联系，有助于学生建立消化系统与营养摄入之间的联系，进一步理解人体消化吸收的过程。

核心素养目标

培养学生生命观念，认识人体消化系统的结构和功能，理解食物消化和营养吸收的过程，提高学生的科学探究能力，通过实验和观察，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。同时，引导学生树立健康饮食观念，关注营养均衡，培养良好的生活习惯和健康意识。

学情分析

七年级学生对生物学科充满好奇心，对人体的奥秘尤为感兴趣。在知识层面上，学生已具备一定的生物学基础知识，如细胞、组织、器官等基本概念。然而，对于人体的消化系统及其工作原理，学生了解较少，对食物的消化和营养吸收过程存在模糊认识。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但缺乏系统性的科学探究方法。学生在学习过程中，往往注重记忆而非理解，导致对消化系统知识的掌握不够深入。

在素质方面，学生对待生物课程的学习态度积极，但部分学生在课堂参与度上存在差异，部分学生可能因为对课程内容的不理解而缺乏学习兴趣。

行为习惯上，学生在日常饮食中可能存在不规律、不健康的饮食习惯，这直接影响到消化系统的健康。因此，本节课的教学将对学生的饮食习惯产生积极影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2018春苏教版七年级生物下册第四单元第9章的相关教材。

2.辅助材料：准备消化系统结构图、食物消化过程动画等图片和视频资料。

3.实验器材：准备唾液、淀粉、蔗糖等实验材料，以及试管、滴管等实验用具。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体的消化和吸收的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，食物是如何在我们的身体里被转化为能量的？”

展示一些关于食物消化的图片或视频片段，让学生初步感受消化过程。

简短介绍消化和吸收的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消化系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消化系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解消化系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍消化系统的组成部分，如口腔、食管、胃、小肠、大肠等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.消化系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消化系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的消化系统案例进行分析，如消化不良、便秘等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解消化系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何通过调整饮食和生活方式来改善消化系统功能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与消化系统相关的主题进行深入讨论，如“如何保持健康的消化系统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消化系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消化和吸收的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消化系统的组成、食物的消化过程、营养物质的吸收等。

强调消化和吸收在维持人体健康中的重要作用，鼓励学生关注自己的饮食习惯和消化系统健康。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察并记录自己的一日三餐，分析食物的消化和吸收过程，思考如何改善自己的饮食习惯以促进消化系统的健康。

8.实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生直观感受消化系统的功能。

过程：

指导学生进行唾液淀粉酶实验，观察唾液对淀粉的消化作用。

学生分组进行实验，记录实验现象，分析实验结果。

9.课堂反思（5分