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1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《大青树下的小学》教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过阅读《大青树下的小学》了解不同民族文化的融合与和谐；2）增强学生的文化自信，认识到多元文化的价值；3）锻炼学生的语言表达能力，通过讨论和分享，提高学生的口语交际能力；4）培养学生的审美情趣，感受文学作品中的美好情感和艺术魅力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《大青树下的小学》中不同民族学生的生活情景，体会民族团结和谐的主题。

2.通过阅读，提炼出文章中的中心思想，并能够用自己的语言进行表达。

难点：

1.学生对多元文化背景下的民族团结主题理解不够深入。

2.学生在提炼中心思想时，缺乏逻辑性和条理性。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中感受不同民族文化的特点，加深对民族团结主题的理解。

2.引导学生分段阅读，逐段提炼关键信息，教师示范如何总结段落大意，逐步指导学生形成完整的中心思想表达。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文教材电子版、班级学习平台。

3.信息化资源：民族团结主题图片、视频资料、相关背景音乐。

4.教学手段：实物教具（如不同民族服饰、头饰）、卡片、PPT课件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族团结的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们国家有多少个民族吗？你们了解他们吗？”

展示一些关于不同民族风情的图片或视频片段，让学生初步感受民族文化的多样性。

简短介绍民族团结的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族团结基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族团结的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族团结的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民族团结的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族团结案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族团结的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族团结案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族团结的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族团结解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族团结相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族团结的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族团结的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族团结的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族团结在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族团结。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族团结的短文或报告，以巩固学习效果。

作业要求：结合自身经历，谈谈对民族团结的理解和感受，并提出促进民族团结的建议。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《大青树下的小学》中民族团结的主题和故事情节。

-学生能够识别并描述不同民族学生的生活情景，了解他们的文化特点。

-学生掌握了描述民族团结和谐的关键词汇和表达方式。

2.能力培养方面：

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够从文本中提取关键信息，分析故事发展。

-学生在口头表达能力上得到加强，能够流畅地分享自己的观点和感受。

-学生在小组讨论中展现了良好的合作能力和团队精神。

3.思维发展方面：

-学生能够从多个角度思考民族团结的意义，理解文化多样性的重要性。

-学生在案例分析中学会了批判性思维，能够对问题进行深入分析和探讨。

-学生