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Unit7第3课时SectionA(GrammarFocus)（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit7第3课时SectionA(GrammarFocus)”为主题，围绕七年级英语上册人教版2024教材内容，以语法知识“一般过去时”为核心，通过情境创设、任务驱动、小组合作等方式，引导学生进行听说读写综合运用，提高学生的英语实际运用能力。课程设计注重知识性与趣味性相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语法知识，提升英语素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生能够提高语言运用能力，理解并运用语法知识进行交流；增强文化意识，了解不同文化背景下的时间观念；培养思维品质，通过分析语法结构提升逻辑思维能力；提升学习能力，学会自主学习语法知识，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在语法方面，已接触过一般现在时和一般将来时，对时态概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对与生活相关的语法知识感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事；部分学生则更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时可能会遇到以下困难：一是对时态的区分不够清晰，容易混淆；二是过去式的构成规则记忆困难，如不规则动词的变化；三是运用过去时进行交流时，缺乏实际语境的支撑，导致运用不当。此外，部分学生可能因为语言环境有限，缺乏足够的练习机会，影响语法知识的巩固和应用。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动式教学，讲解一般过去时的构成和用法，辅以实例分析，帮助学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用一般过去时进行对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解过去发生的事件，增强学习兴趣。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生交流各自的学习心得，共同解决学习中的问题。

五、教学过程设计

导入环节（用时5分钟）

1.播放一段与日常生活相关的英语视频，如家庭聚会或学校活动的片段，引导学生思考视频中人物的过去活动。

2.提问：“Whatdidtheydoyesterday?Canyouguesswhattheydid?”

3.引导学生根据视频内容猜测过去发生的事情，激发他们对一般过去时的兴趣。

讲授新课（用时10分钟）

1.介绍一般过去时的概念和构成规则，展示例句。

2.讲解不规则动词的过去式变化，如go-went，have-had。

3.通过图表展示规则动词和不规则动词的过去式构成。

巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组完成一份包含不同类型句子的练习题，如选择题、填空题和改错题。

2.小组讨论：每组讨论练习中的难点，互相帮助解决问题。

课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问学生，检查他们对一般过去时的理解。

2.提问：“Howdoyouknowwhentousethepastsimpletense?”

3.引导学生总结一般过去时的使用情境。

师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成两组，一组扮演记者，一组扮演采访对象，进行一般过去时的对话练习。

2.教师巡回指导，提供反馈和帮助。

3.采访对象展示对话，教师点评。

创新教学活动（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一组过去时图片，让学生根据图片内容编写短文。

2.学生展示自己的短文，教师和学生共同评价。

1.教师总结本节课学习的一般过去时语法点。

2.布置作业：要求学生回家后用一般过去时写一篇关于昨天发生的事情的短文。

教学时间分配如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学活动：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

学生在学习一般过去时后，能够准确理解并掌握一般过去时的构成规则，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。他们能够在句子中正确使用过去时态，如描述过去发生的事件、动作或状态。

2.语言表达能力：

3.语境运用能力：

学生在实际语境中运用一般