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4.18东晋南朝政治和江南地区开发教学设计--2024-2025学年统编版七年级历史上册

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教学内容

教材章节：统编版七年级历史上册第18课《东晋南朝政治和江南地区开发》

内容：本节课主要围绕东晋南朝时期政治变革和江南地区开发的历史现象展开，具体包括：东晋南朝时期的政治制度、民族关系、社会矛盾；江南地区开发的历史背景、发展状况、影响等。通过学习，使学生了解东晋南朝时期的历史特征，认识江南地区开发的历史意义。

核心素养目标

培养学生历史思维，理解历史发展的内在逻辑，认识到民族融合、文化交流对国家发展的重要性；提升学生历史解释能力，能够分析东晋南朝政治特点及江南开发的历史背景；增强学生的历史责任感，认识到维护国家统一、促进地区发展的重要性。同时，培养学生的人文素养，感受江南地区开发的丰富文化内涵。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已对历史学科有一定的基础认识，了解了一些基本的历史时期和事件。但对于东晋南朝这一历史时期的具体内容，学生可能了解不多，缺乏对该时期政治、经济、文化等方面的系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对具有传奇色彩的历史人物和事件。学生的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图片、地图等辅助材料学习，而另一部分学生则更倾向于深入分析历史事件背后的原因和影响。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习东晋南朝政治和江南地区开发时，可能面临以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系理解困难；二是难以把握历史发展的内在逻辑，将所学知识进行系统化；三是对于江南地区开发的背景、过程和影响缺乏直观感受。此外，学生对民族融合、文化交流等概念的理解也可能存在一定的模糊性。针对这些挑战，教师需要采取有效教学方法，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的东晋南朝时期的历史图片、江南地区开发的地图、相关历史事件的视频资料等。

3.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示图片、图表和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便于学生合作学习的桌椅，以及必要的书写工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东晋南朝政治和江南地区开发的历史兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国历史上的东晋南朝时期吗？这个时期有什么特别之处？”

展示一些关于东晋南朝时期的图片或视频片段，如著名的会稽山、王羲之书法作品等，让学生初步感受这一时期的历史魅力。

简短介绍东晋南朝时期的历史背景，包括政治制度、民族关系等，为接下来的学习打下基础。

2.东晋南朝政治和江南地区开发基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东晋南朝政治和江南地区开发的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解东晋南朝时期的政治制度，如门阀制度、九品中正制等。

详细介绍江南地区开发的背景、过程和影响，使用地图和图表帮助学生理解地区开发的地理和经济因素。

3.东晋南朝政治和江南地区开发案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东晋南朝政治和江南地区开发的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如王羲之与兰亭序、谢安与淝水之战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东晋南朝时期的政治和文化。

引导学生思考这些案例对当时社会和后世的影响，以及如何从历史中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东晋南朝政治或江南地区开发相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东晋南朝政治和江南地区开发的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、现状分析、挑战和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东晋南朝政治和江南地区开发的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东晋南朝政治制度、江南地区开发的历史背景和影响等。

强调东晋南朝时期的历史特点及其对后世的影响，鼓励学生进一步探索历史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东晋南朝政治或江南地区开发的历史小论文，以巩固学习效果。

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