2024秋八年级语文上册第4单元15白杨礼赞学案新人教版.docVIP

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白杨礼赞

一、预习(明确学习目标,布置自主预习)

（一）、难点和重点

1、作者是怎样围绕线索来支配材料/的。

2、作者实如何用干脆抒情的句子将全文内容贯穿起来的。

3、体会对比和烘托的奇妙运用

（二）、自主学习及检测

1、划出课文中的生字词，利用工具书完成新字词的学习。

2、查阅资料，写一篇１００字左右的《茅盾简介》

3、查阅资料了解散文的特征，并简要记录。

4、请同学们为下列字注音：

大毡（）子开垦（）外壳（）主宰（）坦荡如砥（)

潜（）滋暗长无边无垠()诸（）如倦怠（）婆娑（）恹恹（）欲睡晕（）圈虬（）枝参（）天初融（）秀颀（）

5、说明下列词语：

（1）视野：

（2）黄绿错综：

（3）妙手偶得：

（4）无边无垠：

（5）倔强：

（6）纵横决荡：

（7）秀颀：

（8）恹恹欲睡：

6、读一读课文，思索并回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？（理清文章脉络）

二、展示

（一）、围绕下列问题通读课文，合作学习，分组探讨

1、本文的体裁是什么？

2、本文的线索是什么？

3、本文是怎样围绕线索来绽开抒情和争论的？（如何分段）

4、本文主要运用了那些艺术手法？

5、本文的主题是什么？作者真正想礼赞的是谁？

（二）、请简要概括全文的中心。

(三)、看一看：文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”，

说一说：它“不平凡”的含义

（四）、动手在第三部分文中找一找体现白杨树外形、色调，风格的词，并把它们标登记来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义是什么？

三、反馈

（一）、自主完成本堂课的学问概要，总结学问学法

（二）、完成课后练习题

【学习反思】

其次课时

一、课前预习

（一）、熟读课文，驾驭生字生词。

（二）、将有疑问的地方做好标记。

（三）、细读课文第四部分，思索课后练习二、三题。

（四）、课文其次部分写高原的目的是什么？

二、展示

（一）、读一读第四部分，思索并回答下列问题。

1、动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何改变。

2、提问：这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？

3、提问：第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是

先抑后扬的写法。详细说说怎么抑又怎么扬？

4、提问：白杨树象征了什么？

（二）、读读第五部分，思索并回答下列问题。

1、提问：“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？

2、提问：“那也是直挺秀颀的”意思是什么？

3、提问：把白杨树和楠木进行对比目的是什么？

（三）、提问：课文语言运用的特点是什么？举例说说。

（四）、请总结文章主旨

（五）、展示学生疑难，合作探究解决

三、反馈

《白杨礼赞》是我国现代散文园地的一篇力作，也是茅盾先生留给后人的一份珍贵遗产。这篇散文思想博大精深，结构严谨完备，艺术魁力非同小可。把散文形散神不散的特点表现得非常突出。“神”是作者“礼赞”白杨的根本。“形”是作者工笔细描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨树赖以生存的“景”——黄土高原。这篇散文能够广为传诵，与它的“神不散”有很大关系。结构上有疏有密，有散有拢，线索清楚，层次井然，作者淋漓尽致的抒情，一切都让白杨树的神韵风采活现于我们的面前。真是一篇难得的好范本。

一、你能用简洁的板书勾画出文章的脉络吗？

二、作者是怎样视察“美”并表现“美”的？你怎样看？

三、学习完这篇文章后，请说说你对茅盾笔下白杨树的理解。（口语交际）

【学习反思】

探讨本节课的得失，课后写一篇学习体会，就课文内容、艺术手法、语言运用、课堂教学形式、目标达成的状况，或者是自己看法或建议等方面，任选1-2点谈谈自己的看法。