3.1 多样的天气 教学设计-2023-2024学年科学一年级上学期湘科版.docxVIP

3.1多样的天气教学设计-2023-2024学年科学一年级上学期湘科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.1多样的天气

2.教学年级和班级：一年级上学期

3.授课时间：2023年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较、记录天气现象的能力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

2.科学态度与责任：引导学生关注天气变化对生活的影响，培养对科学知识的尊重和对环境保护的责任感。

3.科学、技术、社会、环境：使学生认识到天气现象与日常生活、科技发展及环境保护之间的联系，提高学生的综合素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对天气现象有一定的直观认识，能够说出一些常见的天气现象，如晴天、雨天、雪天等。但他们对于天气变化的原因和天气系统等科学知识了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象尤为感兴趣。他们的学习能力处于初步形成阶段，通过直观、形象的教学方式更容易接受。学习风格上，大部分学生偏好通过游戏、互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解复杂的天气系统概念。此外，对于抽象的天气现象描述，学生可能难以形成清晰的认识。在教学过程中，教师需注意语言表达的简明扼要，并通过具体实例帮助学生建立联系。同时，学生可能对某些天气现象产生误解，需要教师及时纠正。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音笔、摄像头、实物天气仪（如风速计、温度计）。

2.课程平台：科学课程教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络天气查询服务、相关的科普视频、图片和动画资源。

4.教学手段：教科书《科学一年级上学期湘科版》、天气现象相关的挂图、PPT演示文稿、天气变化模拟软件。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同天气现象的图片或视频，引导学生观察并描述看到的天气情况，提出问题：“你们喜欢哪种天气？为什么？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些天气现象？”引导学生回忆并复述已知的天气类型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的天气类型，如晴天、雨天、雪天、雾天等，并解释这些天气现象的基本特征。

-举例说明：以生活中的实例为例，如下雨时为什么需要带伞，晴天时为什么可以晒衣服，帮助学生理解天气现象对生活的影响。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个天气现象，通过角色扮演或小组讨论，探讨该天气现象的特点和原因。

3.教学活动（约30分钟）

-实地观察：组织学生到校园或附近的公园进行实地观察，记录不同天气现象下的自然现象。

-实验操作：使用天气仪进行简单的实验，如测量风速、温度等，让学生亲身体验天气数据的变化。

-模拟练习：利用模拟软件，让学生模拟不同天气条件下的天气变化，加深对天气现象的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成与天气现象相关的练习题，如连线题、匹配题等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生完成练习的情况，对有困难的学生进行个别辅导。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：请学生分享他们在课堂上的学习心得和观察到的天气现象。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调天气现象对生活的重要性，鼓励学生在日常生活中关注天气变化。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生观察一周内的天气变化，记录下来，并思考这些天气现象对生活的影响。

-作业反馈：下一节课开始时，让学生分享他们的观察结果，并进行讨论和评价。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气与我们的生活》小册子：介绍天气现象的基本知识，以及它们对农业、交通、健康等方面的影响。

-《气象小故事》集锦：通过有趣的故事，讲述天气现象背后的科学原理。

-《气候变化对我们的影响》科普文章：简要介绍全球气候变化对环境和社会的潜在影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集和整理不同季节的天气变化，制作天气变化记录表，了解不同季节的常见天气现象。

-组织学生进行小实验，如制作简易的气象站，观察并记录一天中的温度、湿度、风力等数据。

-通过网络资源，让学生了解天气预报的制作过程，以及气象卫星和雷达等现代气象工具的应用。

-学生可以探索当地气候特点，了解为什么有些地区会有特定的天气现象，如沿海地区的台风、内陆地区的干旱等。

-鼓励学生关注天气预报节目，学习如何阅读和理解天气预报信息，提高自我保护意识。

-设计一个