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全国青岛版初中信息技术第三册第二单元第10课《图书小管家》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：全国青岛版初中信息技术第三册第二单元第10课《图书小管家》

2.教学年级和班级：八年级信息技术班

3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够识别、评估和利用信息资源，提高信息素养。

2.增强学生的计算思维，通过设计图书管理系统，学会分解问题、逻辑推理和算法设计。

3.提升学生的数字化学习与创新实践能力，通过实际操作，学会使用数据库进行数据管理和检索。

4.强化学生的合作学习与交流能力，在小组活动中共同完成任务，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.图书管理系统数据库的设计与创建：重点在于理解数据库结构，包括表的设计、字段的选择和关系建立。

2.图书信息的录入与查询：重点在于掌握数据录入的规范性和查询条件的设置。

难点：

1.数据库关系的处理：难点在于理解并正确设置表之间的关系，避免数据冗余和错误。

2.复杂查询条件的编写：难点在于能够根据实际需求编写复杂的查询语句，实现精确的数据检索。

解决办法：

1.通过实例演示和逐步引导，帮助学生理解数据库设计的基本原则。

2.利用课堂练习和小组讨论，让学生在实践中学习如何编写查询语句，并通过教师点评和互助学习来突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，配备网络连接的计算机，数据库软件（如MySQL或Access）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：图书管理系统相关教学视频、数据库操作手册、在线教程。

4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响），实物教具（如图书样本），教学课件。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示图书馆场景图片，引导学生思考图书馆管理的便捷性。

-提问：“同学们，你们知道图书馆是如何管理图书的吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习如何使用计算机技术来管理图书，也就是《图书小管家》。”

2.新课讲授（用时20分钟）

-讲解数据库的基本概念和结构，结合图书管理系统的实例进行说明。

-重点讲解数据库设计，包括表的设计、字段的选择和关系建立。

-举例说明如何使用数据库进行图书信息的录入和查询。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组一台计算机，安装并打开数据库软件。

-教师演示如何创建数据库和表，以及如何录入图书信息。

-学生按照教师指导，尝试创建自己的图书管理系统，并录入几本书的信息。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-针对以下三个方面进行讨论：

-如何优化数据库设计，减少数据冗余？

-如何编写查询语句，实现图书的精确检索？

-如何在小组内分工合作，提高工作效率？

-举例回答：

-学生A：“我们可以将作者和出版社的信息分别建立表，通过外键关联，减少冗余。”

-学生B：“我们可以使用SQL语句中的LIKE关键字进行模糊查询，比如查找书名中包含‘计算机’的图书。”

-学生C：“我们可以分工，一个人负责录入信息，一个人负责查询，一个人负责记录结果。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数据库设计、信息录入和查询的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了如何使用数据库管理图书，你们觉得这项技能在现实生活中有什么应用？”

-学生分享自己的看法，如图书馆管理、书店库存管理等。

-教师总结：“通过今天的学习，我们不仅掌握了图书管理系统的基本操作，还学会了如何利用数据库技术解决实际问题。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的信息素养。”

-强调本节课的重难点，如数据库设计、查询语句编写等，并给予简要的讲解和指导。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握数据库的基本概念和结构，如表、字段、关系等。

-学生能够根据图书管理系统的需求，设计合理的数据库结构，包括表的设计、字段的选择和关系建立。

-学生能够熟练使用数据库软件进行图书信息的录入和查询。

2.技能提升：

-学生通过实践活动，提高了计算机操作技能，如数据库软件的使用、查询语句的编写等。

-学生学会了如何利用数据库技术解决实际问题，如图书管理、库存管理等。

-学生在小组讨论中，提升了团队协作能力和沟通能力。

3.思维发展：

-学生在数据库设计过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生通过编写查询语句，锻炼了算法设计和编程思维能力。

-学生在讨论中，学会了从不同角度思考问