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自考辅导《小学教育管理》第一章小学教育管理概述

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《小学教育管理》第一章小学教育管理概述

第01讲小学教育管理的基本概念

参考教材

教材名称：小学教育管理

版次：2024年版

主编：葛新斌

出版社：中国教育出版传媒集团

高等教育出版社

题型介绍与命题分析

题型参考：单项选择题、名词解释题、简答题、论述题

命题分析：

一、单项选择题：

常考基本概念，如给出一个概念的内涵，选择对应的概念名称；或者给出一定的描述，选择属于哪一“特点”“时期”“阶段”等。

二、名词解释题：

教材中常见的“概念”“内涵”“含义”等知识点（教材考试大纲注明为“识记”的知识点）。

三、简答题：

教材中常见的“类型”“阶段”“层次”“作用”“功能”“过程”“特点（特征）”“分期”等知识点，一般需要分2-4方面进行解释的知识点。

四、论述题：

①与“简答题”命题点重合，但答题时需要进行一定的阐述。

②教材中出现“发展”“意义”“趋向”等知识点，需要一定的阐述。

学习与备考方法

（1）结合教材，边听课边记笔记，或者边听课边在教材上画出相关的知识点、关键词等（一定要动手，不能只是听）；

（2）客观题备考：多画书、反复看书，通过不断的重复达到识记的目的；

（3）主观题备考：涉及主观题的常考点，重点关注小标题或答题要点，通过重复达到识记的目的，通过理解达到用自己的话进行阐述的目的。

（4）对教材每一章后面的题目进行练习，并能够举一反三，思考相关的题目还可以怎么变化着进行考查。

目录

第一章小学教育管理概述

第二章小学教育政策与法治

第三章小学教育管理体制

第四章小学德育工作原理

第五章小学课程与教学管理

第六章小学教研科研管理

第七章小学人力资源管理

第八章小学财务与后勤管理

第九章小学公共关系管理

第十章小学组织变革与领导

第一章小学教育管理概述

第一节小学教育管理的基本概念

一、小学教育的概念

（一）教育的概念

【谢弗勒与三种定义方式】

定义方式的提出：美国分析教育哲学家谢弗勒

三种定义方式：

（1）规定性定义：作者自己创设的定义，在作者的某种语境中始终是同一的。

（2）描述性定义：对定义对象进行适当描述或如何使用进行适当说明。

（3）纲领性定义：对定义对象应该是什么进行界定。

1.我国关于“教育”的定义

《中国大百科全书》定义：

广义的教育：能够增进人们知识和技能、影响人们思想品德的活动。

狭义的教育：指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，借此把他们培养为一定社会或阶级需要的人的活动。

2.西方对于“教育”的界定

（1）柏拉图（古希腊）

柏拉图以“隐喻”的方式定义教育，他认为，教育是心灵的转向，是为了以后的生活所进行的训练。

（2）夸美纽斯（捷克）

夸美纽斯以“生长说”阐释教育，他主张，人人具有知识、德行和虔信的种子，但这些种子需要借助教育的力量才能生长。

（3）斯宾塞（英国）

斯宾塞从“生物学”角度界定教育，认为教育是一个使有机体结构趋于完善并适应生活的过程，教育的目的是为未来人的完满生活做好准备。

（4）涂尔干（法国）

涂尔干把教育划归为社会活动，他认为教育是一种成年人作用于后代的活动，这些后代还没有为未来生活做好准备。

（5）杜威（美国）

杜威认为教育是人的生活、生长、经验的改组或改造。

（二）教育概念的内涵和外延

（1）基本内涵

把教育看作是一种有意识、有组织、有目的地培养人的活动，这是教育活动区别于其他社会现象的根本特征，也是教育概念的基本内涵和最为根本的特殊规定性。

（2）外延

教育概念的外延，即教育可以根据不同标准进行分类。

①按层次高低：初等教育、中等教育、高等教育。

②按教育场所：学校教育、家庭教育、社会（社区）教育。

③按组织化程度：正规教育、非正规教育。

④按教育对象：普通教育、职业技术教育、特殊教育。

（三）小学教育的概念

小学教育，一般指初等教育，小学（小学校）是实施教育和普及教育的重要场所。具体而言：

全日制小学教育主要是对适龄儿童实施的初等教育，旨在培养儿童基本的读、写、算技能和公民的基础道德素养以及一定的基本生活能力。

在世界各地，一般年满5-6周岁的儿童可进入小学接受初等教育，小学学制多为5-6年。

二、管理及其相关概念

（一）管理

管理学说

主要内容

特殊职能说

1.代表人物：法约尔（古典理论代表人物）

2.基本观点：管理是一种具有特殊职能的活动。主要包括计划、组织、指挥、协调和控制五种基本职能。

达标活动说

1.代表学派：行为科学理论

2.基本观点：管理是协调