《学位法》背景下本科论文写作教育问题研究——以法学本科教育为例.pdfVIP

第2卷第5期(总第6期)河北法律职业教育No.5

2024年5月HEBEIVOCATIONALEDUCATIONOFLAWMay.2024

《学位法》背景下本科论文写作教育问题研究

———以法学本科教育为例

孙冲

摘要:《学位法》对学位授予的条件作出了新的要求与规定,学位论文是学位授予的条件之一。论文

写作体现着学生在理论知识、专业技能等学术研究和实践工作方面的能力。提高论文写作能力不仅有助于

学生完成本科学位论文,同时也有助于提高学生的分析问题、解决问题的综合能力,实现从法律工匠人向

合格法律人的转变。但现阶段法学学科学生论文教育存在起步晚,重形式、轻创新,受ChatGPT等生成

式人工智能不良影响等困境。困境形成的原因主要来自于法学学科定位、考核标准和激励机制三个方面。

对此,需要从重塑学科定位、优化课程设置、减少形式考核等方面进行改进和完善,提高法学学科学生论

文写作教育的水平。

关键词:《学位法》;学位论文;ChatGPT;法学学科建设

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:2097-3802(2024)05-0045-08

一、问题的引入

2024年4月26日,第十四届全国人民代表大会常务委员会第九次审议通过了《中华人民共和国学位

法》(以下简称《学位法》)。《学位法》第19条规定“接受本科教育,通过规定的课程考核或者修满相

应学分,通过毕业论文或者毕业设计等毕业环节审查,表明学位申请人达到下列水平的,授予学士学位;

(一)在本学科或者专业领域较好地掌握基础理论、专门知识和基本技能;(二)具有从事学术研究或者

承担专业实践工作的初步能力。”不同于研究生教育阶段区分学术性学位和专业性学位,本科作为高等教

育的起始阶段,往往需要同时兼顾学生在学术研究和专业实践两个方面的能力培养。以法学为例,法学学

科既是一门抽象化程度高、逻辑性思维强、理论知识丰富、规范化要求多的社会科学学科,也是一门要求

实践经验、要对接社会法律实践的学科。本科生的法学教育以理论法学为基础,一般包含16门核心课程。

从课程设置上来看,法学本科教育偏重于理论知识本身的传授,课程教学在于全,而不在于深。随着法律

诊所等实践课程的展开,法学本科教育也越来越注重与法律实务相结合,培养学生学以致用的能力,上述

教育都取得了良好的教育效果,为法学学科学生未来的工作奠定了基础。为了拓展法学学科学生的理论思

考深度和创新能力,高校在本科生教育阶段一般也会开展“大学生创新创业”等项目竞赛,此类竞赛项