Unit4 Rain or shine Story time第2课时教学设计-三年级英语下册Join in外研剑桥英语.docx

外研剑桥Joinin小学英语三年级下册

Unit4Rainorshine.

Storytime.教学设计

课题名

Storytime.

教学目标

语言能力

学生能够听懂、会说与故事相关的单词和短语，如bookshop、wet、dry等；熟练运用描述天气、表达帮助和想法的句型，如“What’stheweatherlike?”“Dontworry.Wecanhelp.”“Ivegotanidea.”等；能在实际情境中运用所学语言知识进行交流。

思维品质

通过观察图片、阅读故事，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力；在理解故事的基础上，引导学生思考解决问题的方法，提升创新思维能力。

学习能力

学会通过阅读故事、参与课堂活动（如问答、填空、排序等）获取知识，提高自主学习和合作学习能力；培养学生整理和归纳知识的习惯。

文化意识

感受英语在日常生活场景中的运用，了解不同文化背景下人们面对问题的处理方式，拓宽文化视野。

教学重点

掌握与故事相关的单词和短语，如bookshop、wet、dry、sell、idea、club等；熟练运用描述天气、表达帮助和想法的句型，如“What’stheweatherlike?”“Dontworry.Wecanhelp.”“Ivegotanidea.Lets...”等

教学难点

理解故事中的情节发展和逻辑关系，灵活运用所学句型在实际情境中进行交流；掌握一些在特定情境下的英语表达，如安慰他人、提出想法等。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.Listenandchant.

播放之前学过的关于天气的chant音频，让学生跟着哼唱。

【设计意图】

通过欢快的chant，复习之前学过的天气相关知识，营造轻松的英语学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.Lookandsay.

展示不同天气的图片，让学生观察图片后说出相应的天气单词。

【设计意图】

强化学生对天气单词的记忆和认读能力，培养学生的观察力和快速反应能力，进一步巩固之前所学的天气词汇，为学习故事中关于天气的描述做准备。

Step2:Presentation.

1.Lookandguess.

展示故事中的图片，引导学生观察图片内容，猜测故事发生的场景、人物以及可能发生的事情，如“Lookandguess.What’sthestoryabout?”“Lookandguess.Whoarethey?”“Lookandguess.Whereisit?”。

【设计意图】

培养学生的观察力和想象力，激发学生对故事的好奇心和探索欲，让学生在猜测的过程中主动思考，为理解故事内容奠定基础。

2.Readandanswer.

让学生阅读故事，教师提出一些问题，如“Whatwilltheydo?”“Whatistheidea?”“WherewillTutuandNanagothenextday?”，学生阅读后回答问题。

【设计意图】

培养学生通过阅读获取信息的能力，让学生在阅读过程中关注故事的关键情节，加深对故事的理解，同时训练学生用英语回答问题的能力。

3.Readandfill.

展示故事中的部分句子，设置一些填空，如“Tutu,let’s____________.”“What’stheweatherlike?It’s____________.”“Oh,it’s____________.Run!”等，让学生阅读故事后填空。

【设计意图】

帮助学生进一步熟悉故事内容，强化对故事中重点单词和句型的理解和记忆，培养学生的阅读理解和书写能力。

Step3:Practice.

1.Readthetext.

让学生再次阅读整个故事文本，教师可以引导学生注意故事中的细节和语言点。

【设计意图】

加深学生对故事的整体理解，强化对故事中单词、短语和句型的记忆，培养学生的阅读习惯和自主学习能力。

2.Putthesentencesinorder.Thentellthestory.

给出故事中的几个关键句子，如“TutuandNanagoouttoplay.”“MrLisbooksarewet.Theyhelphim.”“Theyreadbooksintheclub.”“Itsrainy.Theywaitinfrontofa