《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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设计意图

本教学设计旨在通过学习《永遇乐·京口北固亭怀古》这首诗，引导学生深入理解宋词的艺术特色和表达技巧，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。通过分析诗歌中的意象、情感和语言，让学生在品味诗词之美中，提升语文素养，激发对传统文化的热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过解读诗词，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；2.思维发展与提升，引导学生运用辩证思维分析诗词中的意象和情感；3.文化传承与理解，让学生感受古代诗词的韵味，增强对中华优秀传统文化的认同感；4.审美鉴赏与创造，培养学生对诗词艺术的审美鉴赏能力和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够识记一些基本的古文词汇和句式，了解古典诗词的基本格式和表达方式。然而，对于宋词这种文学体裁的审美特征和创作手法，学生的理解可能还停留在初级阶段，对于诗词中蕴含的哲理和情感表达可能缺乏深入的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的兴趣因人而异，部分学生对古典文学有着浓厚的兴趣，能够主动探索诗词的内涵；而另一部分学生可能对古文学习感到枯燥，需要激发学习兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的文学鉴赏能力，能够较快地理解和分析诗词；但也有学生可能对古文的理解较为困难，需要更多的指导和帮助。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对宋词中的典故和背景知识不熟悉，难以理解诗句的深层含义；二是诗词中的意象较为抽象，学生难以将其与自身的生活经验相结合；三是诗词的节奏和韵律感较强，学生在朗读和背诵时可能难以把握。针对这些困难，教师需要提供适当的教学策略，如引入背景知识、引导意象联想、注重朗读技巧等，帮助学生克服学习障碍。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备（用于播放背景音乐）、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：宋词相关的电子文献、网络诗词赏析文章、宋词演唱视频。

4.教学手段：PPT课件、教学案例、诗词背诵卡片、小组讨论记录表。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《永遇乐·京口北固亭怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对宋词有了解吗？有没有喜欢的宋词作品？”

展示一些关于宋词的图片或视频片段，如宋代文人墨客的画作、宋词演唱视频，让学生初步感受宋词的魅力或特点。

简短介绍《永遇乐·京口北固亭怀古》的创作背景和作者辛弃疾，为接下来的学习打下基础。

二、宋词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋词的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解宋词的定义，包括其主要组成元素或结构，如词牌、平仄、韵律等。

详细介绍宋词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解词牌的格式和韵律特点。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋词的特性和重要性。

过程：

选择辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》进行深入分析。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，包括作者的情感表达、历史背景和艺术手法。

引导学生思考这首诗对后世的影响，以及它如何体现了宋词的艺术魅力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋词相关的主题进行深入讨论，如“辛弃疾的词风特点”、“宋词与唐诗的区别”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宋词在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宋词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宋词的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与宋词相关的课外阅读资料，如辛弃疾的其他词作、宋词选集等。

鼓励学