七年级人教版上册教学设计第五课 城市规划的典范巴西利亚——杨林巧.docxVIP

七年级人教版上册教学设计第五课城市规划的典范巴西利亚——杨林巧

授课内容

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授课时间

设计思路

亲爱的同学们，今天我们要一起走进巴西利亚，这个城市规划的典范。想象一下，我们就像是一群探险家，即将揭开这座城市神秘的面纱。我要带着你们，一边感受它的独特魅力，一边领略城市规划的智慧。这节课，我们不仅要学习课本上的知识，还要发挥想象力，让我们的思维插上翅膀，飞向那片神奇的土地！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理素养，包括空间思维能力和人文素养。通过学习巴西利亚的规划，学生能够提升对城市规划的理解，培养对城市文化的尊重，以及运用地理知识分析现实问题的能力。此外，课程鼓励学生发挥创新思维，设计理想的城市布局，从而增强他们的实践能力和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①巴西利亚城市规划的独特理念及其对现代城市规划的影响；

②城市功能分区与城市布局的关系，以及如何通过规划实现城市的可持续发展；

③学生能够运用地理知识分析巴西利亚城市规划的成功与挑战。

2.教学难点，

①理解并分析巴西利亚城市规划中的空间布局和功能分区；

②将城市规划理论与实际案例相结合，培养学生的地理思维和批判性分析能力；

③在课程中融入跨学科知识，如艺术、历史、社会学等，以丰富学生对城市文化的认识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统（GIS）软件、城市规划模型或图片。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：巴西利亚城市规划的相关视频资料、在线地图服务、城市规划文献数据库。

-教学手段：互动式教学软件、地理信息系统（GIS）模拟操作、小组讨论、实地考察（如条件允许）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们居住的城市是如何规划出来的？它背后有哪些有趣的故事？”

展示一些关于城市规划和建设的图片或视频片段，让学生初步感受城市规划的魅力或特点。

接着，我会简要介绍城市规划的基本概念和它在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.城市规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市规划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解城市规划的定义，包括其主要组成元素或结构，如土地利用、交通网络、公共设施等。

然后，我会详细介绍城市规划的各个组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解这些概念。

3.城市规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市规划的特性和重要性。

过程：

我将选择几个典型的城市规划案例进行分析，如巴西利亚、悉尼歌剧院、纽约曼哈顿等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解城市规划的多样性或复杂性。

为了加深学生的理解，我会进行小组讨论，让学生分组讨论城市规划的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与城市规划相关的主题进行深入讨论，如“如何打造绿色城市”、“城市交通拥堵的解决方案”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市规划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调城市规划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括城市规划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调城市规划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用城市规划。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于城市规划的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考城市规划问题。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市设计：理论与实践》作者：彼得·卡尔索普

这本书深入探讨了城市设计的原则和方法，适合学生对城市规划有更深入的了解。

-《城市之光：世界著名城市规划案例》作者：大卫·林奇

通过分析世界各地著名城市的规划案例，这本书可以帮助学生拓宽视野，理解不同文化背景下的城市规划特点。

-《未来城市：从乌托邦到现实》作者：亚当·库哈恩

这本书探讨了未来城市的发展趋势，包括可持续性、智能化和社区参与等方面，适合激发学生的创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：