教育学：班级管理PPT教学课件.pptx

第十二章班级管理CHAPTER12CLASSMANAGEMENT

学习目标理解班级、班级管理的概念；掌握班级管理的内容与功能；掌握常规管理、平行管理、民主管理和目标管理等常见的班级管理模式；了解当前班级管理中存在的主要问题及对策；理解班集体的基本特征与教育作用；掌握班集体的形成与培养；了解班主任在班级管理中的地位与作用；掌握班主任进行班级管理的内容和方法。

案例导入变化①他叫李远，是我们班上一个十分调皮的男孩子。才一学期，我就被他折腾得够呛。凡来告状的，十有八九是告他。每次把他请到办公室，他都低着头，问他犯了什么错误，他态度十分诚恳，会一股脑儿说出来，每次也总是能说出自己错在哪里，并表示一定改正。看到他诚恳的样子，我的气也就消了。然而，隔不了多久，他又犯老毛病，而且会不停地变花样。最近一段时间，他经常带些蝌蚪、螃蟹、小鱼或青虫来学校，今天放在这个女生的课桌上，明天放到那个女生的文具盒里。唉，他的这些另类举动真让我伤透了脑筋！转眼进入六年级。刚开学几天，又有同学来告他的状，说他捉了一只蚂蚱放在一个女同学的文具盒里，把那个女生吓哭了。我把他叫到办公室里，让他坐在我的对面。他显得有些紧张：“老师，我对不起您，总是给您找麻烦……”没等他说完，我便转移话题说：“李远，这个暑假玩得怎么样？”没想到，他一听竟哭了起来，弄得我是丈二和尚摸不着头脑。这么一个顽劣的孩子竟然也会哭啊！这其中肯定有什么隐情，或许心里有太多的委屈，让我一句话触动了他心底的那根脆弱的弦。我问：“你怎么哭得这么伤心？”他抹了抹眼泪，一字一顿地说：“我整个暑假都没有痛痛快快地玩过！”①谭建明.老师，您能表扬我一次么［J］.教育文汇，2012（01）：23-24.（有改动）

案例导入讲给老师听听。”我一脸的温和和期待。他抬头望了望我便说：“爸爸出去打工了。暑假里，我白天要上山打柴，有空还要帮着做家务，晚上要照顾弟弟。”我有些疑惑：“你还有个弟弟？”他揉了揉眼睛，有些伤感地说：“我妈妈早死了，爸爸给我找了个后妈，又生了个弟弟。白天，后妈让我干活，晚上她去路边的商店打麻将，让我看管弟弟。后妈总看我不顺眼，动不动就骂我。”听到这里，我鼻子一酸，叹了口气说：“你也真不容易！”他抬起头，眼里满含泪水。我没想到，这么一个调皮的孩子，竟有这么痛苦的经历。我过去也遇到过类似的孩子，他们的性格都很内向，沉默寡言，不会惹事，而李远却与他们截然不同。我又问：“你每天那么多事，怎么有时间抓这些小动物呢？”他很自豪地说：“我上山打柴时，经常抓山里的小动物，我知道抓它们的方法。上学路上，看到什么，我就能很快地抓到它们。”他说这些显得很兴奋。于是，我夸奖他勤劳，并借这个话题和他聊起来。我说：“我们在课文里学过，每个动物都是一个小生命，我们不能伤害它。”他一听马上说：“老师，我错了。”“既然每次都知道自己错了，那你以后不做了，行吗？”他沉默了，似乎有什么话难以开口。我鼓励他说：“有什么话尽管说吧。”他猛地抬头，轻声地说：“老师，您越批评我，我就越不想改。您能表扬我一次吗？”我一惊，没想到憋这么老半天就为了说出这样一句话。我很爽快地答应道：“好啊！不过，你一定要有值得表扬的事啊！要让同学们心服口

案例导入服。”他很坚定地说：“行！”“给你一周的时间，行吗？”他坚决地说：“只要三天就行了！”在这三天里，我不动声色地静观其变。这三天，每天早上都能看到李远早早地来到学校，帮着值周小组打扫卫生，整理教室；上课时，他也不断地举手回答问题；教室也平静多了，没有人来告他的状了。第三天下午第二节课是班队活动课，我以“变化”为题，让同学们说说这几天班上的变化。同学们说得最多的就是李远的变化，特别是那些受过他欺负的女生，更是十分激动地夸奖他。再看李远，他红着脸抽泣起来。我高兴地说：“这几天，我们班上有很大的变化，尤其是李远，同学们都看到了。过去李远有一些不对的地方，那只能代表他的过去。现在他知错就改，有进步了，是好样的！我相信，只要他坚持下去，一定会有更大的进步。请同学们为他鼓掌！”热烈的掌声持续了两分钟。掌声之后，李远擦去泪水，走上讲台，先给我深深地鞠了一躬，然后又向同学们鞠了一躬，激动地说：“谢谢老师，谢谢同学们！”从那以后，李远像换了个人似的，虽然有时候还会犯错，但我总是挑他最出色的方面给予表扬。小学毕业后，他上了初中，后来又升入了重点高中，并考上了南方一所理工大学，后因家庭困难而没有去上大学，就外出打工了。他在一家电子企业工作，他很卖力，而且点子多，不久就升为车间主任。现在，在QQ上聊天，他常提到我那次给他的表扬。

目录Contents第二节班级管理的模式第三节班级管理中存在的问题及对策第一节班级管理概述第四节班集体的形成第五节班主任与班级管理

班级管理概