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四年级下册数学教学反思

四年级下册数学教学反思篇「一」

1、本课导入部分：利用小军和小晴到文具店买文具这一熟悉的生活情境，

从而自然的引出数学问题，把解决实际问题与计算教学结合起来。体现了数学与生

活的紧密联系，让学生进一步感受“数学来源于生活”，激发了学生的兴趣。

2、新授部分：分两个部分。

第一部分：解决实际问题一；分三个层次。

第一层次是教学综合算式，要注意新旧知识的联系，把学生已知的分步算式改

成综合算式。特别要注意让学生说说综合算式中应该先算什么后算什么，为什么。

让学生根据应用题中的数量关系初步感知乘加综合算式中，不管乘法在前还是在

后，都应该先算乘法，后算加法。这部分教师可以先和学生一起总结这一点。但有

个别学生还是不知道为什么先算乘法。

第二层次是教学脱式过程，这里要强调递等式的书写格式。首先要先计算第一

步，特别注意没有计算的要照抄下来。有个别学生在书写格式上存在着些问题：比

如，乘法在后，加法在前的，有些学生把第•步计算的得数先写在前面，或者把第

二步计算的不照抄等等书写格式上的错误。

第三层次是认识混合运算。

第二部分：解决实际问题二；这里是学生在已经初步学习了乘加混合运算的基

础上学习乘减混合运算的。要注意放手让学生试着列综合算式并解决。这道综合算

式是减法在先，乘法在后，不能按照从左往右的运算顺序书写。再次总结了算式中

有乘法和加减法的，应先算乘法。

3、练习部分：特别是想想做做第2题，改错。可以从学生犯的典型错误来举

例讲解。问题从学生中来，让学生解决。这样印象会更深刻。

四年级下册数学教学反思篇「二」

第一单元小数的认识和加减法

1-1在本课的设计上，我以小数在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活

经验和知识背景出发，引导学生进行积极的体验。

1-2教学中充分体现学生的主体作用，我注重引导学生在活动中独立思考合作

交流，让学生以小组内、全班内等多种方式进行交流体验，充分体会到了知识的形

成过程，实现了知识的刍主构建。

1-3反思这节课，使我认识到在课堂教学中，要重视学生已有的生活经验，着

眼于学生的发展。那么，数学课堂将会变的更精彩而富有活力。

1-4在这节课中，我从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识镶嵌于

现实的、有意义的学习活动中，而且体会到了数学源于生活，又应用于生活的真

谛。

♦5教师要根据自己的教学经验，从学生的实际出发，找准教学的起点，能大

胆地突破教材的编排序，应学生的认知规律，对教学的难点突破很有办法，充

分体现了教师的主导作用。

・6教学中教师要进一步引导学生把小数运算与整数运算建立联系，让学生意

识到整数的运算定律在小数中也同样适用，沟通了小数运算与整。

第二单元认识图形

2-1数学教学活动要“向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主

探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方

法。

2-2这堂课中紧紧抓装给三角形分类”这样一个有价值的教学活动，引导学生

通过小组合作，进行观察，猜测、验证、推理、交流，探究分类的方法。

2-3参与学生的探究活动是我教学的一大特点，询问、点拨、交流，使学生都

能积极参与到合作学习之中，更好地完成教学任务。

2-4本节课我主要是让学生经历一个探究解决问题的过程，引导学生先发现问

题、提出假设、实验验证、得出结论、实践应用的过程。

2-5