安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第二课 第一框 哲学的基本问题教学设计 新人教版必修4.docxVIP

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第二课第一框哲学的基本问题教学设计新人教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

新人教版必修4《哲学的基本问题》第二课第一框，主要包括哲学基本问题的内涵、类型及其在哲学发展史上的地位。具体内容包括：1.哲学基本问题的定义和内涵；2.哲学基本问题的类型：存在论、认识论、价值论；3.哲学基本问题在哲学发展史上的地位。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的哲学思维、批判性思维和价值观判断能力。学生通过学习，能够理解哲学基本问题的概念，提高分析问题、解决问题的能力；培养对哲学问题的敏感性和探究精神；增强正确的世界观、人生观和价值观的树立。同时，通过讨论和交流，提升学生的沟通能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些哲学的基础知识，如生活中的道德观念、科学探究的方法等。然而，对于哲学基本问题的系统学习还较为陌生，他们对存在论、认识论、价值论等概念的理解可能停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对哲学的兴趣参差不齐，部分学生可能对哲学的抽象性和思辨性感到好奇，而另一部分学生可能对此感到枯燥乏味。学生的能力方面，逻辑思维和批判性思维能力有所发展，但面对哲学问题的复杂性时，可能存在理解上的困难。学习风格上，有的学生偏好通过阅读和思考来学习，而有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习哲学基本问题时，可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的理解困难，如存在、意识、价值等概念的理解；二是缺乏哲学史的知识背景，难以将哲学问题置于历史发展的脉络中理解；三是批判性思维能力不足，难以对哲学观点进行深入分析和评价。此外，学生在面对哲学问题时，可能因为价值观的多样性而产生分歧，难以形成统一的认识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教学讲义打印设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、教育资源共享平台。

3.信息化资源：哲学基本问题的相关视频资料、哲学史文献资料、在线哲学论坛。

4.教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列日常生活中的哲学问题，如“世界是物质的吗？”、“人的意识是自由的吗？”等，引导学生思考哲学的基本问题。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段接触到的哲学基本概念，如物质、意识、真理等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解哲学基本问题的定义、类型和内涵。

-分析存在论、认识论、价值论这三个基本问题的关系和发展。

-介绍哲学基本问题在哲学史上的地位和作用。

-举例说明：

-通过历史哲学家的观点和案例，如柏拉图的“理念世界”和康德的“先验论”，帮助学生理解哲学基本问题的具体内容。

-结合现实生活中的实例，如科学技术的进步、道德伦理的争议等，展示哲学基本问题在现实生活中的体现。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，针对哲学基本问题提出自己的见解。

-设计简单的哲学实验或案例分析，让学生通过实际操作和思考，加深对哲学基本问题的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。

-鼓励学生结合所学知识，提出自己的哲学思考，并尝试用所学概念进行分析。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别辅导，解答学生在解题过程中遇到的问题。

-组织学生分享自己的答案和思考，引导学生进行批判性思维。

4.拓展延伸（约15分钟）

-介绍与哲学基本问题相关的课外阅读材料和视频资源。

-邀请学生分享他们对哲学基本问题的个人理解，鼓励创新思维。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调哲学基本问题的意义和重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

6.课后作业（约15分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读指定的哲学文献或观看相关视频。

-安排小组讨论或个人研究，让学生进一步探究哲学基本问题。

-鼓励学生撰写哲学思考日记，记录自己的学习心得和思考过程。

六、知识点梳理

1.哲学基本问题的定义与内涵

-哲学基本问题是指哲学史上反复探讨的、涉及世界本质和人类存在的基本问题。

-内涵包括：存在与本质、认识与真理、价值与意义等。

2.哲学基本问题的类型

-存在论：探讨世界的本质和存在方式，如唯物主义、唯心主义等。

-认识论：研究人类认识世界的可能性、方法和过程，如可知论、不可知论等。

-价值论