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第6课《购物的学问有趣的购物体验》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动桂科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第6课《购物的学问有趣的购物体验》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动桂科版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《购物的学问有趣的购物体验》,涉及五年级下册综合实践活动桂科版教材。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课以购物为主题,结合学生已有的数学、语文等学科知识,引导学生学会合理消费、理性购物,提高生活技能。教材内容涉及购物预算、商品比较、消费权益等,有助于学生将所学知识应用于实际生活。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养、语文核心素养和社会实践核心素养。通过购物体验活动,学生将学会运用数学知识解决实际问题,提高逻辑思维和数据分析能力;通过阅读商品标签和广告,提升语文运用能力,增强语言表达和批判性思维能力;通过参与购物决策,增强社会责任感和生活实践能力,培养学生的消费意识和合理消费观念。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:五年级学生已经具备基本的数学计算能力,能够进行简单的加减乘除运算;在语文方面,他们已经学习过基本的词汇和句型,具备一定的阅读理解能力。在综合实践活动中,学生可能接触过一些简单的购物活动,但对购物过程中的消费决策、价格比较和权益保护等知识了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级学生对生活现象和实践活动具有较强的兴趣,他们喜欢通过实践来学习新知识。在学习能力方面,学生能够通过观察、思考和讨论来理解新概念。学习风格上,有的学生可能更倾向于通过合作学习来提高自己的购物知识和技能,而有的学生则可能更倾向于独立思考和操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在购物体验中可能会遇到预算规划困难、价格比较不准确、商品质量辨别不清等问题。此外,由于缺乏实际购物经验,学生可能在决策时犹豫不决,难以做出合理的选择。针对这些问题,教师需要引导学生进行有效的沟通和讨论,帮助他们克服困难,提升购物能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有五年级下册综合实践活动桂科版教材,包含《购物的学问有趣的购物体验》相关章节。
2.辅助材料:准备与购物相关的图片、图表、商品广告视频等多媒体资源,以丰富教学内容,提高学生兴趣。
3.实验器材:准备购物清单、计算器等工具,用于学生进行购物预算和价格比较的实践操作。
4.教室布置:设置分组讨论区,便于学生进行小组合作学习;准备实验操作台,方便学生进行实际购物体验。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
-教师通过提问:“同学们,你们平时都去哪里购物?在购物过程中遇到过哪些有趣的事情?”来引起学生的兴趣。
-展示一组与购物相关的图片,如超市、商场、网上购物界面等,引导学生回忆和分享自己的购物经历。
-提出本节课的主题:“购物的学问有趣的购物体验”,并简要介绍课程目标和内容。
2.新课讲授(用时15分钟)
-第一条:介绍购物的准备阶段,包括制定购物预算、列出购物清单、选择购物场所等。
-教师展示购物预算的例子,引导学生学会如何合理分配资金。
-分享购物清单的制作方法,强调物品名称、数量、价格等信息的重要性。
-第二条:讲解购物过程中的注意事项,如商品比较、价格谈判、消费权益等。
-通过实例分析,让学生了解如何比较不同商品的质量和价格。
-讲解价格谈判的技巧,如讨价还价、寻找优惠活动等。
-第三条:介绍购物后的反思与总结,包括评价购物体验、分享购物心得等。
-引导学生思考购物过程中的收获和不足,鼓励他们分享自己的购物故事。
3.实践活动(用时15分钟)
-第一条:学生分组进行模拟购物活动,每组分配一定金额的虚拟货币。
-学生根据购物清单,在模拟超市中挑选商品,并计算总价。
-教师巡回指导,帮助学生解决购物过程中的问题。
-第二条:学生进行价格比较,找出最优惠的商品。
-学生展示自己的购物成果,教师点评并总结价格比较的技巧。
-第三条:学生分享购物心得,交流购物过程中的收获和体会。
-教师引导学生从购物体验中提炼出有益的生活经验和消费观念。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-第一方面:购物预算的制定
-学生举例说明如何根据家庭收入和需求制定购物预算。
-第二方面:商品比较的方法
-学生讨论如何从外观、质量、价格等方面比较不同商品。
-第三方面:购物过程中的权益保护
-学生分享在购物过程中遇到的问题,以及如何维护自己的消费权益。
5.总结回顾(用时5分钟)
-教师引导学生回顾本节课的主要内容,强调购物预算、商品比较、消费权益等方面的知识。
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