2024年新教材高中地理第四章地貌2地貌的观察教案新人教版必修第一册.docVIP

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地貌的视察

教材分析

通过野外视察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点。

视察地貌的依次：选择视察点、从宏观到微观、从面到点。

视察地貌的内容：高度；坡度；坡向；区域地貌形态-起伏状况、破裂程度；交通、基建的影响。

学情分析

本节课解答下列三个问题，给学生供应一套方法论。

看什么：有什么？在哪里？

如何看?由远及近：通视（等高线）；或由近及远。

如何说?(1)环境特征-生态环境：气候、植被、土壤（侵蚀）；地质环境：母岩类型、岩层产状、层理（沉积环境）。(2)分布特征：垂直方向(缓陡、叠现、嵌合、高差)；水平方向(平面分布，集中、疏落)。(2)景观特征：颜色或色调(主体色调、变化)；地貌特征（中高山？侵蚀？）；个体特征(形态、坡度、高差、表面……)；造型(及组合)。

教学目标

（一）区域认知

知道所视察地貌的典型分布地区。

（二）综合思维

从地理要素相互作用的角度，分析地貌的环境特征。

（三）地理实践力

学会撰写视察报告。学会读取等高线地形图的信息。

（四）人地协调观

在野外视察或室内观看视频的过程中，体悟自然之美，树立人地和谐的理念。

教学重点

地貌视察的内容。

教学难点

地貌视察的依次。

教学方法

启发式，师生互动式。

教学过程

（一）导入新课

课本引言导入。老师声情并茂地朗读，将学生带入地理学习情境。提出问题，从而引入课题。

（二）推动新课

探究一地貌视察的依次

1.学生活动：阅读课本P76正文与图4.21，找出地貌视察的依次。

2.学生展示学习成果，同学之间质疑、补充。

3.老师结合课件，进行总结。

（过渡）视察地貌时，须要推断地貌的组合关系，明确地貌层次和地貌类型。依据地貌的规模可划分为宏观地貌(高原、平原、山地等)、次级地貌(河流地貌、风沙地貌等)和微观地貌(沙丘、石笋等)。视察地貌时，应选择最佳的视察地点，依据肯定次序视察地貌。还有哪些视察信息须要我们驾驭呢？

探究二地貌视察的内容

1.学生活动：阅读课本P77全部，找出地貌视察的内容。

2.学生展示学习成果，同学之间质疑、补充。

3.老师结合课件，进行总结。

4.老师补充等高线的相关学问。

（过渡）方法论已解决，如何指导时间呢？

探究三地貌视察的实践

师生互动解决下列问题。

下图是我国东部某地等高线地形图，某校中学学生夏令营在图示区域进行了野外天文、地质、植被、聚落等综合考察活动。

(1)指出图示区域内主要的地貌类型，并说明推断理由。

(2)图示地区拟建一火情眺望台，最佳位置应在何处？请用“×”符号在图中标出。同学们把夜晚宿营地点选在图中A处，从图中供应的信息简述理由。

(3)若考察小组在D处突遇泥石流，①②③④四条逃命线路中最佳的是________。某同学因私自外出，在B处迷了路，请你给他指出独自走出逆境的最佳路途。

(4)简要分析图中E城镇形成的有利条件。

成果展示(1)丘陵。大部分地区海拔低于500米，地形起伏较大。

(2)550米山顶。位于鞍部，地形相对平坦开阔。

(3)②顺河谷的溪水流向走。

(4)位于平原地区，地形起伏小；地处河流沿岸，水源足够，水运便利。

作业布置

下图为延安宝塔及旁边景观图。据此完成第1题。

1．图示最佳的视察地点是()

A．延河大桥B．延安宝塔C．延安宾馆D．延河游船

读某区域等高线地形图，完成第2题。

2．图中地形部位推断正确的是()

A．①处为山峰B．②处为山脊C．③处为山脊D．④处为鞍部

板书设计

教学反思

1.突出地理实践力，但教学设计中没有野外视察。

2.教学设计没有给学生更多表达与展示的机会。

3.学生对地貌视察的方法，仍旧无法落地。