2024_2025学年新教材高中语文第4单元逻辑思维语言积累梳理与探究进阶2学习活动1发现潜藏的逻辑谬误学案新人教版选择性必修上册.docVIP

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学习活动1发觉潜藏的逻辑谬误

逻辑错误往往是由于违反了逻辑的基本规律——同一律、不冲突律、排中律、足够理由律。同一律要求在同一思维过程中概念和推断具有确定性，始终保持如一。不冲突律要求两个相互否定的推断不能同真。排中律要求两个相互冲突的推断必有一真。足够理由律要求一个被断定为真的推断具备足够的理由。

(一)同一律

1．同一律的内容和要求：

(1)内容：同一个思维过程中，每一思想与其自身是同一的，即A就是A，它既不是B，也不是C。

(2)要求：同一个思维过程中，概念都要确定，并保持自身的同一，不得随意变更。

2．违反同一律要求的逻辑错误：

(1)混淆概念或偷换概念：把两个不同的概念混淆起来，并用一个概念代替已经运用的另一个概念。

表现为：

①随表达须要而随意变更概念的内涵和外延。

②将同一词语在不同语境中表达的不同概念混为一谈。

(2)转移论题或偷换论题：在同一思维过程中，变更原来的断定内涵，或者用另一断定代替之。

表现为：

①在思维中，用一个与原来相像但不同的命题代替原来的待断定命题。

②思索或谈论问题时，没有中心论题或者远离中心论题。

3．示例

(1)某报载小品文一则，讽刺一些恋人的“向钱看”。小伙子：“你老是要这要那，不怕人家说你是‘高价姑娘’吗？”姑娘：“怕什么？裴多菲都说了，‘生命诚珍贵，爱情价更高’嘛，价钱低了行吗？”

请分析姑娘所违反的逻辑错误。

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[答案]明显，这位答话的姑娘有意偷换概念。我们知道，所谓“高价姑娘”的“价”，是“价格”的“价”，是贬义。人们是用“高价姑娘”来贬斥那些把爱情当商品加以买卖的姑娘。而裴多菲诗中“爱情价更高”的“价”是“价值”的“价”，是褒义，它赞美真正的爱情比生命还要珍贵。因此，同一个语词(“价”)表达的是不同的概念，但上述答话的姑娘却有意将它们混同起来，用前者偷换后者，这是一种明显的违反同一律要求的逻辑错误。

(2)有人在探讨中学生需不须要学习地理时讲过这样一段话：“我认为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主见可以把历史课和地理课合并，这样对学生是便利的。因为，这样做所占的时间较少，而获得的效果却很好。否则就会这样：这个国家的地理归地理，而它的历史归历史，各管各，不能相互联系起来。”

请分析这段话中的逻辑错误。

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[答案]从这段话里不难看出：谈话者最初提出的话题是“中学生没有必要学习地理”，而随后所论述的却是另一个论题：“可以把历史课和地理课合并”。明显，谈话者是把后一个论题与前一个论题混淆起来了，因而他就自觉或不自觉地用后一个论题去偷换了前一个论题。

(二)不冲突律

1．不冲突律的内容和要求：

(1)内容：同一思维过程中，两个相互否定的思想不能同真，必有一假，即“非(即A又非A)”。

(2)要求：两个相互否定的推断不能同真。

2．违反不冲突律要求的逻辑错误：

(1)自相冲突：同时确定了相互冲突的命题。

(2)悖论：一种特别的逻辑冲突，即通过一个命题的真，可以推假，而通过它的假，又可推真。

3．示例

(1)一个年轻人对大独创家爱迪生说：“我有一个宏大的志向，我想独创一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊异地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”这个年轻人被爱迪生问得张口结舌。

为什么这个年轻人被爱迪生问得张口结舌呢？

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