数学(心得)之走进生活 感悟数学.pdf

数学论文之走进生活感悟数学

数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的

是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的

发展服务。数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人

类的心灵构成的。一、对数学的重新认识一提到数学这个词，大家都觉

得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了。而在使用新教

材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有

更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、

描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与

形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域，

这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。你可以自由探索自己

心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的力量所在。1、数

学来源于生活数学是生活中的一分子，它是在生活这个集体中生存的，

离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力

的数学。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。有人

和学生做了这样一个实验，约定星期天一天不使用数学中的数字及方向

和位置，看是否能度过这一天。我也采用了同样的实验，果然实验后，

我让学生交流体会，他们大部分都是实验的失败者，因为他们在生活中

随时都在用数学，如有的学生说，打电话、看电视、玩游戏时要用到数

字，到商场买东西付钱时也要用到数字；还有的说，放学回家要知道准

确的方向和位置……。为了使学生切实体会到数学源于生活，我提倡学

生写数学日记，记录生活中发现的数学问题，达到了很好的效果，学生

的日记中体现着他们对数学的应用与理解。２、数学是一种文化数

学是思维与线条的文化。数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式

的一门科学。由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一

个分支众多的庞大系统。数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，

并成为理解自然、改造自然的有力武器。作为21世纪的数学教师，不

能只让学生会做各种各样的“习题”，而是要让学生去体会到数学的一

种社会价值，并且从生活中去体会一种数学思想。数学里包含着丰富的

哲学道理和人文精神，教师在教学的过程中应当积极发掘数学中蕴涵的

宝贵的东西。我们说，无论是哪一种学科，都要考虑到人的全面发展，

数学学科尤其重要，应结合一定的教学情境，培养学生良好的思想品德

及优良的学习习惯，老师不仅要做经师，更重的是要做人师，教书的同

时一定要育人，把育人放在首位。二、对现代数学教学的思考：数学应

该教给学生什么？一般来说，中小学数学教学的功能包括两个方面：一

是实践功能，即它与人们的生产活动和日常生活有着密切的联系。数学

教学的内容来自于人类日益丰富、不断提高的生产活动和社会生活，并

通过对一代代新人的培养，而越来越明显和能动地促进各个时代，尤其

是现代社会的生产活动和社会生活的发展和进步。二是精神功能，即它

联系于人们的思维与方法。通过对儿童的数学教学，在早期就尽可能充

分地开启儿童的智慧，发展儿童的思维品质和思维能力，丰富儿童的精

神世界，能为他们日后乃至终身的良好发展，创造高质量的生活，奠定

不可或缺的极为重要的基石。然而，当前我国数学教学的现状不容

乐观，数学教学的这种双重功能没有得到充分的发挥。具体表现为，学

校数学教学的内容和方法落后于当代科学技术和数学的发展；学校数学

教学脱离生活实际和社会现实的要求。在国外，中小学数学教学也曾面

临过类似的现象。20世纪80年代开始，美国教育界提出了“大众数学”

的教育理念，强调在学校数学教学中，要教会所有学生都要学好数学，

不仅要学生掌握未来社会所需要的基本数学知识，而且要促使学生主动

地有效地学习更多的数学。在众多的数学课程方案中，尤为引起关注的

是芝加哥大学的学校数学方案。它的最基本特征就是帮助学生增强学习

数学的信心，提供丰富的数学源泉，特别强调数学的应用和提高一般程

度的学生的数学知识与能力水平。“大众数学”的实质是指对数

学教学进行再创造，使之顺应学生的需要，顺应社会的需要，从抽象的

形式中解放出来，走出象牙塔，走向生活，走向大众。大众数学的引入

能使学生更好地体会数学与大自然及人类社会的密切联系，学会应用数

学思想去观察社会，解决日常生活问题，获得适应社会生活必须的数学

经验和必要的应用技能。在理解大众数学的基础上，提出了下列理念：

①数学对任何人都有价值。②几乎所有人都能学会大量的数学。③数学

教学应鼓励各种程度的学生积极