2024-2025学年度七年级下学期人教版地理11 极地地区导学案.docx

第十一章极地地区

基本信息：

单元名称：第十一章《极地地区》科目名称：____________初中地理____________

课程类型：_______新授课_____开发教师：_____________________

课时：________1课时____________日期：___________

对象：_________七年级__________人数（班额）：____________

课程标准：

●根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

教材分析：

本章是初中世界地理的最后一章，主要介绍地球上最神秘的两极地区。教材从自然环境、自然资源、和平利用等方面入手，系统介绍了冰雪覆盖下的两极地区，实则有着丰富的矿产资源、生物资源、水资源和科考资源，以唤起学生对两极地区的向往，尤其是极地的保护与和平利用，是培养学生的环保意识和高尚道德情操的好教材。教材还配有精美的地图、图片资料和文字资料，并附有大量的活动，旨在培养学生的探究精神。

本章教材内容比较简明，课时也较少，全章没有分章节，根据课程标准的相关要求，教材安排了三个方面的教学内容，分别是冰雪覆盖的地区、科学考察的宝地、保护极地环境，这些内容在编排上有一个递进的内在关系，引导学生逐渐深入地认识极地地区，首先极地地区气候寒冷，终年冰封，正是由于特殊的自然环境，使得那里人迹罕至，留下了丰富的自然资源，以及原始的自然环境，成为天然的实验室，吸引了世界各地的科学家，但人类的到来，必然会打破那里的寂静，极地地区应该如何开发利用？科学家在考察时，应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？引发出对保护极地环境的思考，实现极地地区的可持续利用。

学情分析：

本章是世界地理的最后一章，学生已经学会了阅读、使用地图的方法,掌握了运用地理图表的基本技能，形成了依据所学知识解释地理现象，收集地理资料，查找地理信息的技能和习惯，能初步说明地形、气候、纬度位置在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响，这是对学习有利的一面。两极地区气候独特，自然环境独特，离学生的生活实际太远,这是教学中的难点，需要结合图片等资料,创设情景，降低难度。

资源分析：

教材、案例、影视、图片、课件等

单元目标：

1.运用图文材料，了解两极地区的地理位置和特殊的自然环境特征以及丰富的资源。

2.结合相关资料，学会在以两极为中心的地图上辨别方向，能够根据两极的气温比较图，比较两极自然环境的差异。

3.运用资料和实例，理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。

【学习目标】

1.结合极地地图，指出两极地区的地理位置、范围。

2.运用图文资料，学会在两极地图上判断方向，比较两极地区的自然环境。

3.根据资料，说明两极地区科学考察的时间，我国在极地地区建立的科考站的名称及位置。

4.结合图片、影视资料等，理解极地地区环境保护的重要性。

收集相关资料，了解极地地区的自然环境特征及科考情况

收集相关资料，了解极地地区的自然环境特征及科考情况

结合材料，了解极地地区环境保护的重要性

观看视频资料，认识极地地区的自然景观，为进一步探索极地地区做铺垫

小组内成员阅读教材，自主学习，合作交流，互动探究

结合图文资料，通过搜集、讨论，了解极地地区的自然环境特征、科考情况，了解保护极地环境的重要性

通过阅读图文资料，明确极地地区的位置、范围

【学习活动】

学习活动一：了解极地地区的地理概况

【自主学习】冰雪覆盖的地区

1.南极地区主要位于南极圈以南，包括及其周边的海域。

2.南极大陆是南极地区的主体，有“高原”“白色荒漠”“风库”之称。

3.南极大陆附近海面上漂浮的是南极地区独特的自然景观。

4.北极地区主要位于以北，包括的大部分以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。

5.北极地区的主体是，大部分地区终年冰封。

6.独特的生物：南极地区是，北极地区是。

【合作探究一】比较极地地区的自然环境特点

南极、北极地区的自然环境差异明显。可以从纬度位置和范围、海陆分布、气候特征等方面。对南极、北极地区进行比较，加深对极地地区自然环境特殊性的认识。

读“南极地区”图和“北极地区”图，小组合作探究下列问题：

1.阅读“南极地区”图和“北极地区”图。说出环绕南极大陆的各大洋名称、环绕北冰洋的各大洲名称。

2.对比南极、北极地区的自然环境特点，并完成下表。

参